Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Kompleksowyprogramprzygotowaniapsychologicznegowpolskim...
39
sportu,polskimodelkierunkówoddziaływaniapsychologicznegowprzygotowaniach
olimpijskichopracowanyprzezNowickiegoiBlecharza(por.Nowicki,1999,2010a,
2010b),australijskimodelprogramupsychologiisportu(por.Kłodecka-Różalska,
1999),ProgramPraktycznegoDziałania(Brzeziński,2002)zaadaptowanyprzez
Blecharza(2006).
Jednymzpierwszychmodeli,którypowstałjeszczewlatachsześćdziesiątych
ubiegłegowieku,byłradzieckimodelPuniego(1969,1973;por.takżeStambulova,
Wrisberg,Ryba,2006).Punizakładał,żeprzygotowaniepsychologiczne–obok
przygotowaniafizycznego,technicznegoitaktycznego–jestważnymelementem
przygotowaniasportowego.Przygotowanietowinnoobejmowaćdwablokipozo-
stającewinterakcji,czyliprzygotowanieogólneorazspecjalneprzy-
gotowaniedoposzczególnychzawodów(ryc.1).
Przygotowanieogólnezwiązanejestzrozwojemmoralnyminastawieniamimo-
tywacyjnymi,atakżeogólnymtreningiemumiejętnościmentalnych(takichjaknp.
patriotyzm,nastawienienacele,motywacjawewnętrzna,determinacja,wytrwałość,
niezależnośćiinicjatywaitd.).Przygotowaniespecjalne,realizowanewdługiejoraz
krótkiejperspektywieczasowej,manatomiastprowadzićdostanuoptymalnego,tzw.
gotowościstartowej,aniegorączkistartowejlubapatiistartowej.Jeślizawodnik
znajdujesięwstaniegorączkilubapatiistartowej–niezbędnajestinterwencja.
InteresującymodelzaproponowałtakżeaustralijskipsychologPatrickThomas
(1990;cyt.za:Moriss,Thomas,1998).Wprzebieguprocesuwzmacnianiaosiągnięć
wyróżniłonsiedemfaz(ryc.2).Modeltenzostałszczegółowoopisanywpracypod
redakcjąMorissaiSummersa(1998).
2.ModelNowickiegoiBlecharza(1999)
Polscypsychologowiesportu,DariuszNowickiiJanBlecharz,opracowalizkolei
modelkierunkówoddziaływaniapsychologicznegowprzygotowaniacholimpijskich
(ryc.3).Modeltenzakładadwukierunkowośćoddziaływańpsychologicznych:1)skie-
rowanychnatrenera;2)skierowanychnazawodnika.
Wprzypadkutreneranaplanpierwszywysuwasiękoniecznośćrozwinięcialub
udoskonaleniajegoumiejętnościwzakresie:procesukomunikacjizzawodnikami
iinnymiczłonkamizespołuszkoleniowego,kształtowaniapostawinastawieńza-
wodników(główniepewnościsiebieimotywacjiwewnętrznej),kierowaniagrupą
sportową,samokontroliemocjonalnej.Teumiejętnościtreneraczyniąproceskiero-
waniagrupąsportowąiprzygotowaniezawodnikadostartubardziejefektywnymi
ipozwalająnasięgnięciedotkwiącychturezerw.
Głównykierunekoddziaływańpsychologicznychwinienjednakdotyczyćzawod-
ników.Zakładasięwdrożenieprzedstawionychwdalszejczęścitegopodrozdziału
etapówwspółpracy.
