Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
MonikaGuszkowskazapoznałaczytelnikówzrezultatamikilkuprojektówba-
dawczychpoświęconychwpływowijednorazowychzajęćruchowychnastanlęku.
Zainteresowanieautorkiskoncentrowałosięnarolitakichczynników,jak:charakter
wysiłku,czastrwaniaćwiczeń,wiekćwiczących,stażtreningowy,cechyosobowości.
WrozdzialeautorstwaPatrycjiSroki-Oborskiejprzedstawionezostaływyniki
badańnatematzależnościmiędzytożsamościąpłciową,samoocenąimotywacją
osiągnięćwśródkobietpodzielonychnapodgrupy,wyodrębnionezewzględuna
zaangażowanielubbrakzaangażowaniawaktywnośćsportową.
MagdalenaPikuliAleksandraTokarzdokonałyprzeglądubadańzzakresuemo-
cjonalnychorazinterakcyjnychaspektówjeździectwa.Autorkizwróciłyuwagęprzede
wszystkimnazależnościmiędzyczynnikamiafektywnymiorazaspektamizwiązany-
mizrelacjąłączącączłowiekaikoniaadziałaniamimającyminaceluzwiększenie
efektywnościtreningusportowegoirekreacyjnegowjeździectwie.
Kolejnyrozdziałrównieżkierujeuwagęczytelnikawstronęsportujeździeckiego.
NataliaDoraczyńskaiArturPoczwardowskinawiązująwnimdoideisportupozytyw-
nego.Prezentująwynikibadaniajakościowegopoświęconegoeksploracjioczekiwań
dzieciwwieku12–14latuprawiającychjeździectwowobectrenerairodziców.
RozdziałautorstwaMałgorzatySiekańskiejrównieżdotyczysportudzieci.Opar-
tyjestongłównienaprzeglądziebadań.Autorkaukazujewnimzwiązkimiędzy
zachowaniamirodzicóworazzaangażowaniemichdzieciwaktywnośćsportową.
Rozważaniauzupełniaprzykładamizwłasnejpraktykiorazpewnymiwskazaniami
dotyczącymiefektywnegowspieraniadzieciuprawiającychsport.
Autorzyostatniegorozdziału,JacekPrzybylski,DagmaraBudnikiStanisław
Przybylski,zaprezentowaliopiniegrupyrodzicówdzieciniepełnosprawnych,które
trenująpływanie.Badaniamiałycharakterankietowy.Pytaniaobejmowałyprzede
wszystkimtakiezagadnienia,jakocenajakościżyciadzieciwporównaniuzokresem,
kiedynieuprawiałypływania,funkcjonowaniedzieciwszkole,zmianywzakresie
samopoczucia.
Czwartaczęśćmonografiiobejmujeosiemrozdziałów,wktórychautorzydzielą
sięrefleksjamidotyczącymiwłasnychdoświadczeńwpracyzesportowcami,rozwa-
żająmożliwościzastosowaniawiedzyzzakresupraktycznejpsychologiisportunie
tylkowsporcie,alerównieżpozanim.
CzęśćtęrozpoczynaartykułprofesoraRichardaD.Gordina.Jesttoswegorodzaju
podsumowaniewieloletniegodoświadczeniazawodowegoautora,ajednocześnie
prezentacjawłasnegopodejściadozawodupsychologasportu.
MarekGraczykprzedstawiłzałożeniaiszczegółyprogramoweorazperspektywy
rozwojoweProjektuSIOKOSilnaiOdpornaKadraOlimpijskaLondyn2012.Pro-
jektobejmujepsychoedukacjęiprzygotowaniementalnewzakresiekształtowania
fiIntegralnejPostawyOptymalnejGotowościStartowejIPOGS”.
AgnieszkaWojtowiczwciekawysposóbopisałaswojąpropozycjęmodelu,
pokazującegomożliwościzastosowaniaelementówtreningupiłkinożnejdowspie-