Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Sieciwnaukachozarządzaniu
Siecisąobiektemcorazwiększejliczbybadańnaukowych.Niezawszejednak
traktujesięjeirozumiewtakisamsposób.Wynikatozodmiennychdoświad-
czeń,podejść,potrzebiperspektywposzczególnychbadaczyzróżnychdziedzin
nauki.Pewienbrakspójnościwystępujerównieżwobrębienaukozarządzaniu.
Przedstawicieleposzczególnychsubdyscyplinczęstostosująróżnenazewnictwo
dlasieci,wodmiennysposóbjądefiniują,inaczejokreślajązakrespodmiotowy
iprzedmiotowy.Całyczastrwadyskusjadotyczącaliczbypodmiotówtworzących
sieć,granicsieci,sposobówanalizyczywłaściwościrelacjiskładającychsięnasieć.
Takaniejednoznacznośćteoretycznaikonceptualnautrudniaprowadzeniebadań,
interpretacjęichwynikóworazichporównywaniezustaleniamiprzedstawianymi
przezinnychbadaczy.
Wzwiązkuzpowyższymcelemtegorozdziałujestsystematyzacjapojęćzwią-
zanychzsieciamiwnaukachozarządzaniu,azwłaszczawyjaśnienietakichhaseł,
jak:siecimiędzyorganizacyjne,relacjesieciowe,podejściesieciowe.Ponadtoprze-
prowadzonybędzieprzeglądteorii,którewiążąsięzrelacjamimiędzyprzedsię-
biorstwamiimająznaczeniedlaanalizysiecimiędzyorganizacyjnych.Realizacja
wyznaczonegocelu,wodczuciuautora,umożliwiuściślenieprzedmiotubadań,
którymsąsiecimiędzyorganizacyjne,itymsamymułatwiprowadzeniedalszych
wywodów.
Dlarozwojusieciważnajestrównieżpolemikaoparadygmaciesieciowym,
toczącasięodkilkulatwśrodowiskunaukowym.Częśćnaukowcówuważa,że
jestjeszczezawcześnienamówienieoparadygmaciesieciowym;innibadacze
twierdzą,żetenparadygmatdopierosięwyłania;pozostaliakademicyprzeko-
nują,żezaawansowanystanbadańnadsieciamimiędzyorganizacyjnymistanowi
dowódnaistnienieparadygmatusieciowego.Niezależnieodtychpoglądówsama
dyskusjaoparadygmacieprzyczyniasiędogłębszejanalizyfenomenusiecimię-
dzyorganizacyjnychiwefekciewzbogacanaukiozarządzaniuonowerozważania
teoretyczne.
13
4kor.indd13
2017-03-2413:02:45
