Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wrozwójposzczególnychjednostek,coprocentujeznacznymzyskiemspo-
łecznymwprzyszłości88.Szczególnąopiekąwtymzakresieotaczasięludzi
młodych,którzyprzezosiąganiesukcesówwstrukturachedukacyjnychmają
takżeszansęnazajęciewysokiejpozycjinarynkupracy,comożnaanalizo-
waćnietylkozperspektywyosobistegopowodzenia,aletakżewkategoriach
rozwojucałegospołeczeństwa.Jednostceprzypisujesiętupragmatycznąrolę
powiększaniadorobkucałejzbiorowości,postrzegasięjązatemwkatego-
riachprzedmiotowychjakoproduktedukacji,wynikinwestycji,wielowymia-
rowyfenomenekonomiczny89orazpodmiotowych-przezprzypisywanie
mukompetencjisprawczych,umożliwiającychmupowiększaniekapitału,ze
względunato,żejestnietylkokonsumentemrzeczywistości,aletakżejej
kreatorem90.Zkoleiludzietrudniącysięnauczaniem„sąproducentamipo-
tencjałuwytwórczego[ł]Pomyślnośćnarodujesttymwiększa,imbardziej
rozwiniętesąjegosiływytwórcze”91.Obszary,wktórychmożnaprowadzić
działaniazmierzającedopodnoszeniazasobówczłowieka,to:usługizwią-
zanezochronązdrowia,pozostającewpowiązaniuzwitalnościąjednostki,
szkoleniarealizowanewczasiepracy,formalnekształcenieszkolne,obejmu-
jącewszystkieszczebleedukacji,programystudiówdladorosłych,migracje
ludnościwceluznalezienialepszejpracy,dostosowaniesiędozmieniających
sięwarunków,poszukiwanieinformacjiosytuacjiekonomicznejfrmiper-
spektywachzawodowych92.
Koncepcjekapitałuludzkiegobazująnaróżnegorodzajuwynikachba-
dańukazującychefektyzakończonychprojektów,którewyznaczająkierunki
dalszychoperacjilokującychnakładyfnansowepaństwa,ponieważprzed-
sięwzięciainwestycyjnesąwszędzietam,gdzieobserwujesięichzyski93.
Wodniesieniudoedukacjizakładasięnietylkoilościowyprzyrostwiedzy
jednostekzniejkorzystających,aleprzedewszystkimpodniesieniejakości
ichwykształcenia.Zdobytekwalifkacjeikompetencjestająsięgłównymi
cegoichwartość(W.Petty,H.D.Macleod,J.S.Nicholson)lubanalizującychpodmiotoddzielnie
odposiadanegoprzezniegokapitałuwpostaciwiedzy,umiejętności,potencjału(J.R.Walsh,
G.S.Becker,T.W.Schultz,A.Smith,J.S.Mill).(Vide:G.S.Becker,Humancapital:atheoreticaland
empiricalanalysiswithspecialreferencetoeducation,Chicago-London1993,T.W.Schultz,Ekono-
miakapitałuludzkiego,Warszawa2014).
88Vide:C.J.Hurn,Thelimitsandpossibilitiesofschooling.Anintroductiontothesociologyof
education,Boston1987.
89Vide:O.Kivinen,Graduatecredentialsinachanginglabourmarket,„HigherEducationin
Europe”,Vol.22,No.4,1997,s.443-455.
90H.McRae,Światwroku2020.Potęga,kulturaidobrobyt–wizjaprzyszłości,Warszawa1996,
s.23.
91W.Stankiewicz,Historiamyśliekonomicznej,Warszawa1987,s.253.
92T.W.Schultz,Investmentinhumancapital,„TheAmericanEconomicReview”,Vol.51,
No.1,1961,s.9.
93Ibidem,s.10-13.
33
