Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie
Rozdział1
Osiągnięciawnauce
Standaryzowanemetodybadaniaosiągnięćszkolnych
Ocenyjakowskaźnikosiągnięćszkolnych
Podsumowanie
Rozdział2
Predyktoryosiągnięćwnauce
Poznawczekorelatyipredyktoryosiągnięćwnauce
TeoriainteligencjiCattella–Horna–Carrolla
Inteligencjajakodeterminantaosiągnięćszkolnych
Związkimiędzyinteligencjąiosiągnięciamiszkolnymiwdorosłości
Pozapoznawczeuwarunkowaniaosiągnięćszkolnych
Czynnikimotywacyjne
Stylatrybucjiiumiejscowieniekontroli
Samoskutecznośćisamoocena
Motywacjawewnętrznaizewnętrzna
Typycelów
Czynnikizwiązanezsamoregulacją
Lękegzaminacyjny
Strategiepoznawczeimetapoznawcze
Zaangażowanieiposzukiwaniepomocy
Styleuczeniasię
Czynnikipsychospołeczne
Podsumowanie
9
13
13
19
22
25
25
26
29
30
32
35
35
37
38
39
41
41
44
45
47
50
51
