Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
AwdiejewAleksy
-wypowiedziozbliżonymsensie-wskazujenato,żejesttonawykwyćwiczony
wtrakcieustawicznejkomunikacji,który-prawdęmówiąc-takąkomunikację
umożliwia,ponieważczłowiekniematakiejpamięci,bypowtarzaćsłowowsło-
wozasłyszanekomunikaty.Zatembezparafrazowanianormalnakomunikacja
byłabyniemożliwa.Możnawięcprzyjąćzałożenie,żeumiejętnośćparafrazo-
waniajestnawykiem,którystanowiważnączęśćnaszejkompetencjikomuni-
kacyjnej.Uczymysięparafrazowaniawkomunikacjioddzieciństwa,uczymy
sięrównieżoddzieciństwaumiejętnościustaleniatożsamościlubrozbieżności
sensuwodebranychparafrazach.
Wteoriigramatykikomunikacyjnej(patrzAwdiejew,Habrajska2004,
2006)zakładamy,żesamtekstniewyrażawsposóbautomatyczny,lecztyl-
kowskazujenasens,którynadawcamiałzamiarwyrazić.Samorozumienie
tekstunastępujedopieropojegointerpretacjiprzezodbiorcę.Jakpokazuje
analizaparafraz,tekstuniemożnabezpośrednioutożsamiaćzsensem,gdyżna
tensamsensmożewskazywaćkilkarożnychtekstów(parafraz),ajednocześnie
interpretacjategosamegotekstuprzezróżnychodbiorcówmożedoprowadzić
ichdozupełnieróżnegorozumieniategosamegotekstu.
Zakładamy,żepodstawowymcelemnaturalnejkomunikacjijestprzekaz
sensu.Wprzypadkach,kiedyodbiorcanierozumieprzekazu-czyliniejest
wstaniezinterpretowaćodebranegotekstuwwarunkachbezpośredniejkomu-
nikacji-zadajeuzasadnionepytaniatypu:
(2)Copowiedziałeś?
Nierozumiem,comówisz.
Proszę?
Co?Co?Co?
dążącdotego,byzmusićinterlokutoradopowtórzeniawypowiedzeniachociaż-
bywformieparafrazy,żebyzrozumieć,jakisensmiałzamiarnadawcaprzeka-
zać.Tozachowaniekomunikacyjneutwierdzanaswprzekonaniu,żenadawca,
tworząckomunikat,mazamiarprzekazaćodbiorcy(odbiorcom)jakiśsens,
aodbiorcadążydotego,byzorganizowaćswojąinterpretacjęwtakisposób,by
tensensuchwycić(zrozumieć).
Przyjmującrealneprocesykomunikacjijakonaszpodstawowyprzedmiot
badań,narażamysięnatrudnościmetodologiczne,nieznanewczasachtrady-
cyjnejszczęśliwejanalizyizolowanychzprocesukomunikacjitekstów.Twier-
dząc,żetoodbiorcawydobywaztekstusens,naktórychciałgonaprowadzić
nadawca,iżewszystkietedziałaniamającharakternawykowy,wykształcony
wtrakcieustawicznejkomunikacjiwokreślonymdyskursie,skazujemysięna
bardzotrudnyproblemokreślenia,czymjesttensenskomunikacyjny,ponie-
ważpojęcietoczęstowystępowałojużwsemantycetradycyjnejwpostacirepre-
zentacjisemantycznej,anaetapieopisunaturalnychprocesówkomunikacji
