Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
MirosławZ.Babiarz
wstawaływkolejnych,pozaWielkąBrytanią,krajach:Australii,Kanadzie,
StanachZjednoczonych,awroku1975dołączyładonichtakżePolska.
PojawiłosięwówczasZarządzenieMinistraOświatyiWychowaniazdnia
30maja1975rokuwsprawiekwalifikowaniadziecizodchyleniamiiza-
burzeniamirozwojowymidoodpowiednichformkształceniaspecjalnego
lubpomocykorekcyjno-wyrównawczej4.Usankcjonowaniepotrzebeduka-
cyjnychuczniówzzaburzeniamiczyodmiennościąrozwojowąznajdujemy
wkolejnychzapisachzawartychwDeklaracjiPrawDziecka,dokumentach
UNESCO,któreakcentujątakżeprawatejgrupyuczniów.Wroku2000Or-
ganisationforEconomicCo-OperationandDevelopment(OECD)opraco-
wałaraportstanuedukacjidotyczącykształceniauczniówzeSPE,wktó-
rympodzielonoichpotrzebynatrzykategorie:A,B,C.
–KategoriaAodnosisiędoedukacyjnychpotrzebuczniów,codoktó-
rychistniejeznacznanormatywnazgodność(uczniowieniewidomi,
niedowidzący,niesłyszącyiniedosłyszący,upośledzeniumysłowo
wstopniuznacznymigłębokimorazzezłożonąniepełnosprawno-
ścią);
–KategoriaBodnosisiędotychedukacyjnychpotrzebuczniówztrud-
nościamiwuczeniusię,któreniestanowiąbezpośredniegoigłówne-
gokryteriumprzydziałudokategoriiAlubC;
–KategoriaCodnosisiędotychedukacyjnychpotrzebuczniów,które
uznanesązawynikającegłówniezczynnikówsocjoekonomicznych,
kulturowychczyjęzykowych5.JednakkategorieSPEsąróżnewpo-
szczególnychkrajach,np.flniektórekrajedefiniujątylkojedenlub
dwarodzajespecjalnychpotrzebedukacyjnych(Dania),innezaśuj-
mująuczniówzeSPEwwięcejniż10kategorii(Polska).Większość
krajówwyróżniaod6do10rodzajówspecjalnychpotrzebedukacyj-
nych,natomiastwLichtensteinieniewyróżnionożadnejkategorii,
aokreślanyjesttylkorodzajudzielanegowsparcia”6.
Mimotychróżnic,wkażdymkrajuterminspecjalnepotrzebyedukacyj-
newzbudzadużezainteresowanie,zwłaszczawkontekścieposzukiwania
iorganizowaniaskutecznychrozwiązańdotyczącychedukacjiiwsparcia
tejgrupydzieci/ucznióworazichrodziców.GrupaosóbzeSPEaktualnie
poszerzyłasięprzezwłączeniedoniejtakżeuczniówzdolnych,których
rozwójintelektualnyjestponadprzeciętny,aindywidualnepotrzebywyma-
4
Tamże,s.8.
5
A.Zamkowska,SystemykształceniaintegracyjnegowwybranychkrajachUniiEuropej-
6
skiej,Radom2005,s.27-28.
Tamże,s.41.
