Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wyjaśnieniepojęć,opismodeluizałożeniametodologicznebadań
19
Kolejnymetapemjestutworzenielokalnejkoalicjinarzeczwspierania
dzieckaijegorodziny.Zdaniemautorówmodelutwórcątejkoalicjipowin-
nabyćosobareprezentującasamorządterytorialny,któraposiadaszczegó-
łoweinformacjenatematsieciplacówek,ichzadańizakresudziałańoraz
ostrukturzezatrudnionejtamkadryspecjalistycznej.Przyjęto,żeutworze-
nielokalnejkoalicjimożeodbywaćsięnapoziomiegminyprzyewentual-
nymudzialepowiatu,możejąinicjowaćburmistrz,wójt,prezydentprzy
zmieniającychsięinstytucjachzaangażowanychwdziałaniapomocowe
adekwatniedozmieniającychsiępotrzebdzieckairodziny.
Następnymkrokiemjestpowołanielokalnegolidera,którymaorgani-
zowaćinadzorowaćwszystkiedziałaniapodejmowanenarzeczdziecka
irodziny,współpracowaćzinnymiinstytucjami,uczestniczyćwspotka-
niachipodejmowaćaktywnościniezbędnedoskutecznegorozwiązania
problemu.Dozadańkoordynatoramodelunależą:
–diagnozasytuacjidzieci/uczniówzeSPEnatereniedanegosamo-
rządu,
–wstępnadiagnozazasobówlokalnychinstytucjipublicznychinie-
publicznychorazinnychpodmiotówdziałającychnarzeczdziecka
ijegorodziny,
–rozpoznaniepotrzebplacówekoświatowychwzakresiekomplekso-
wegowsparciaucznia,
–ustaleniesposobukomunikowaniasięorazformwspółpracyosób
iinstytucji,
–inicjowaniedziałań,spotkań,informowanieokompetencjachinsty-
tucjipomocowych,inicjowaniebadańdotyczącychdzieci/uczniów,
–bieżącaanaliza,monitorowaniewprowadzanychrozwiązańireali-
zowanychdziałańorazocenaichskutecznościiweryfikacjawrazie
potrzeb26.
Wtrzecimetapieokreślasięzasadywspółpracyikomunikowaniasię
partnerów,którepowinnybyćdynamiczneiadekwatnedozmieniających
siępotrzebwspomaganegopodmiotuorazśrodowiska.Istotąjestkon-
centrowaniesięnafaktycznychdziałaniachwspierających,bezzbytniego
formalizowaniaspotkańczyzasadwspółpracy,wkierunkutworzeniaśro-
dowiskaotwartegoiprzyjaznegodladzieci,młodzieży,rodzicówiinnych
podmiotówkoalicji.
Ważnymetapemmodelujestpracazespołowa,którąwykonujesięza-
równowprzestrzeniindywidualnejpomocydzieckuirodzinie,jakiprzy
rozwiązywaniuproblemówlokalnych.Natymetapieustalasięsposoby
26
Tamże,s.14-15.
