Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
AnalizafunkcjonowaniaSłużbyWięziennejjakoinstytucji…
swymzakresemproblematykędotyczącądysfunkcji,defektówiniedorozwo-
jówmotywacyjnychzwiązanychzwadliwiefunkcjonującymśrodowiskiem
społeczno-kulturalnym.AnalizującytęproblematykęLesławPytkapodkreśla,
żenwdużymskrócieresocjalizacjapojętajakosystemdziałańobejmujetrzy
płaszczyznyaktywności:strukturalną(dotyczącąstrukturykażdegopodejmo-
wanegodziałania),elementamitejstrukturyjestpostulowanie,optymalizowa-
nieirealizowanie,funkcjonalną(realizującąfunkcjeopiekuńcze,wychowawcze
iterapeutyczne),proceduralną(obejmującątakieprocedury,jak:psychotechni-
ka,socjotechnikaorazkulturotechnikaoddziaływańresocjalizujących)”37.
NatomiastHenrykMachelpodkreśla,żeresocjalizacjąmożemynazwaćnta-
kieoddziaływanienaczłowiekanieprzystosowanegospołecznie,któregocelem
jestredukcjabądźeliminacjategonieprzystosowania,naskutekczegojegospo-
łecznefunkcjonowanieulegaistotnejpoprawieistajesięzgodnezogólnieobo-
wiązującymistandardamispołecznymi”38.
Innymujęciemoddziaływańresocjalizacyjnychjestpostrzeganieichjako
zabiegówleczniczych.Podobniemożemytumówićoosiągnięciuwynikówpeł-
nych,częściowychlubocałkowitejnieskuteczności,chociażnależypamiętać,
iżwresocjalizacjinieoczekujesię,jaknaprzykładwlecznictwie,powrotudo
poprzedniegostanuzdrowiapsychicznego.Wiemybowiem,żeosobowośćczło-
wiekaulegarozwojowi,stalesięzmienia,stądteżoddziaływaniająkorygujące
powinnyprowadzićdorozwojupostawpełnegoprzystosowaniaspołecznego.
ZwrócimysięzatemponowniedokonkluzjiL.Pytki,którypiszetak:nWre-
socjalizacji,takjakwlecznictwie,wynikzależnyjestodtrzechzasadniczych
czynników:odstanupsychofizycznegojednostki,odprzebieguprocesuterapeu-
tycznegoiskutecznościstosowanychśrodkóworazodpodmioturesocjaliza-
cji.Całkowitąpoprawę,pełnąlikwidacjęskutkówwykolejenia,przywrócenie
poprzednichprawidłowychmotywacjiiformzachowaniasięjednostkimożna
osiągnąćtylkowtedy,kiedydesocjalizacjaniebyłaprocesemdługotrwałymani
teżniespowodowałagłębokichzmiancharakterologicznych”39.
Resocjalizacjajakocel,zadanie,procesbyłaijestbardzoszerokoanalizowa-
nawpolskiejliteraturzepedagogicznej,takwujęciucałościowym,jakijejpo-
szczególnychaspektów.Wśródnajbardziejznanych,pozapowyżejwymienio-
jegowpływemdokonująsięoczekiwanezmiany.Zkoleiwtrzecimznaczeniuzpojęciemresocjali-
zacjimamydoczynienia,gdywrezultacietegooddziaływanianastąpiłpożądanyefektpoprawczy.
Zob.M.Kalinowski,Europejskiesystemyresocjalizacjipenitencjarnej,Warszawa1991,s.8.
37L.Pytka,Pedagogikaresocjalizacyjna.Wybranezagadnieniateoretyczne,diagnostycz-
neimetodyczne,AkademiaPedagogikiSpecjalnejim.MariiGrzegorzewskiej,Warszawa2005,
s.14.
38H.Machel,Resocjalizacjapenitencjarna:istota,dylematyterminologiczne,społecznysens,
kilkauwag…,nResocjalizacjaPolska”2010,nr1,s.174.
39L.Pytka,Aksjologiczno-pedagogicznepodstawyresocjalizacji,[w:]Polskamyślresocjali-
zacyjna.Wybórtekstów,red.K.Sawicka,Warszawa1993,s.78.
32
