Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wybranemodeleedukacjidziecka
39
Gromkowska-Melosik,A.(2017).Chińskiegaokao:apogeumpolitykitestowania.W:Grom-
kowska-Melosik,A.(red.).TestyEdukacyjne.Studiumdynamikiisocjalizacji,(123-150).
Poznań:WydawnictwoNaukoweUAM.
Gutek,G.L.(2003).Filozofczneiideologicznepodstawyedukacji.Gdańsk:GdańskieWydaw-
nictwoPsychologiczne.
Hejnicka-Bezwińska,T.(2008).Pedagogikaogólna.Warszawa:WydawnictwaAkademickie
iProfesjonalne.
Hildebrandt-WypychD.(2010).Sukcesżyciowywobecprzemiankapitalizmu–odindywidu-
alizmuwczesnejnowoczesnościdohiperindywidualistycznegorozproszeniaponowoczesności.
W:Hildebrandt-Wypych,D.,Kabacińska,K.(red.).Młodzieżisukcesżyciowy.Studium
zpedagogikiporównawczejnaprzykładziemłodzieżypolskiej,czeskiej,niemieckiejiholender-
skiej,(17-54).Kraków:OfcynaWydawniczaflImpuls”.
ISCED.(2011).OperationalManual.GuidelinesforClassifyingNationalEducationProgrammes
andRelatedQualifcations(2015).Pobranoz:https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/
pf0000232343[dostęp:01.12.2018].
Jagielska,D.(2014).Hybrydyideologiiedukacyjnychpolskichpolityków.Kraków:Wydawnic-
twoUniwersytetuJagiellońskiego.
Klus-StańskaD.(2018).Paradygmatydydaktyki.Myślećteoriąopraktyce.Warszawa:Wydaw-
nictwoNaukowePWN.
Klus-Stańska,D.,Szczepska-Pustkowska,M.(2009).Pedagogikawczesnoszkolna–dyskursy,
problemy,rozwiązania.Warszawa:WydawnictwaAkademickieiProfesjonalne.
Kołaczek,B.(2000).StrukturyedukacyjnewkrajachUniiEuropejskiej.flPolitykaSpołeczna”
10.(21-23).
Malinowski,B.(2001).Czymjestkultura?W:Mencwel,A.(red.).Wiedzaokulturze.Antropo-
logiakulturowa.Cz.I,(31-43).Warszawa:WydawnictwaUniwersytetuWarszawskiego.
Mańkowska,A.(2014).Przemianywartościspołeczno-kulturowychwnorweskimszkolnictwie
obowiązkowym,Poznań:WydawnictwoNaukoweUAM.
Mańkowska,A.(2016).DzieciństwoiedukacjadzieciwChinachwperspektywienierówności
społecznych.flStudiaEdukacyjne”39.(235-248).
Marzęcki,J.(1999).Systemyreligijno-flozofczneWschodu,Warszawa:WydawnictwoNa-
ukoweScholar.
Mazurek,K.(2002).Korporacyjnewpływynaszkolnictwoierozjakształceniahumanistycznego.
DoświadczeniakanadyjskiejakomementodlaPolski.W:Kujawska,M.(red.).UczeńwNo-
wejSzkole.Edukacjahumanistyczna.Poznań:InstytutHistoriiUAM.
Meighan,R.(1993).Socjologiaedukacji.Toruń:WydawnictwoUniwersytetuMikołajaKo-
pernika.
Michalak,R.(2004).Aktywizowanieuczniawedukacjiwczesnoszkolnej.Poznań:Wydawnic-
twoNaukoweUAM.
Mikiewicz,P.(2016).Socjologiaedukacji.Warszawa:WydawnictwoNaukowePWN.
Misiorna,E.,Michalak,R.(2011).Ocenianiejakomechanizmwspieraniarozwojudziecka.Mit
czyrzeczywistość.W:Sowińska,H.(red.).Dzieckowszkolnejrzeczywistości.Założony
arzeczywistyobrazedukacjielementarnej,(423-448).Poznań:WydawnictwoNaukowe
UAM.
Nalaskowski,A.(2017).SzkołaLaboratorium.Oddziałańautorskichdopedagogiiźródeł.Kra-
ków-Warszawa:OfcynaWydawniczaflImpuls”.
