Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
StanisławPalka
którewiążąsięzwychowaniem,b)odnoszącesiędopedagogikijakonauki,jejcha-
rakterystyki,jejpodstawowychpojęć,wartości,podstawantropologicznych,c)dno-
szącesiędopodstaw,składnikówiwynikówprocesuwychowania3,takieujęciejest
zbieżnezzakresemznaczeniowympolskiegoterminu„pedagogikaogólna”.Podob-
niesięrzeczmazokreśleniemwliteraturzerosyjskiejterminu„podstawypedago-
giki”(„osnowypiedagogiki”),gdziewskładdziedzinytejdyscyplinysąwłączane:
charakterystykapedagogikijakonauki(przedmiot,istota,prawidłowości,tendencje,
perspektywy),pedagogikawsystemienauk,metodologiaimetodybadańpedago-
gicznych,aksjologicznepodstawypedagogiki,rozwój,socjalizacjaikształtowanie
osobowościwychowanków,ogólnyprocesdziałalnościpedagogicznej4.Wznacznym
stopniuzbieżnieujmowanyjestzakrespedagogikiogólnejwpolskichsłownikach
pedagogicznych.W.Okoństwierdza,żepedagogikaogólnato„dyscyplinanaukowa
zajmującasiępodstawamiwychowania,jegostrukturąicelamiorazmetodologią
badańifilozoficznymipodstawamiedukacji,jakrównieżanaliządoktrynpedago-
gicznych”,dodając,że„Niekiedypedagogikęogólnąutożsamiasięzpedagogiką
teoretycznąlubzfilozofiąwychowania”5.WLeksykoniePWNpedagogikaogólna
określanajestjako„działpedagogikizajmującysięjejpodstawamiteoretycznymi”6,
wjejskładwłączanesązaś:
1)współczesnekierunkiiideologiepedagogiczne,2)filozofiawychowania,3)aksjologia
wychowania,4)metodologiczneprzesłankipedagogiki,5)ontycznepodstawywychowa-
niaijegofunkcjespołeczne,6)językpedagogikiijegofunkcjespołeczne,7)tożsamość
pedagogiki,8)metateoriapedagogiki,9)relacjemiędzyteoriąipraktykąedukacyjną,10)
miejsceedukacjiwkontekścieprzemiancywilizacyjnych7,
toszerokieujęciezakresupedagogikiogólnejoddajenajpełniejstanowiskaznacznej
częścipedagogówzajmującychsiętymzagadnieniemorazodzwierciedlawznacz-
nymstopniustanuprawianiapedagogikiogólnejwPolsce,oczymdalejpiszę.Na
przykładL.Turosprzyjmuje,żepedagogikaogólnam.in.podejmujeibadaproble-
mymającepowszechnyzasięgideterminująceprzebiegorazskutecznośćwycho-
wania,analizujeiuzasadniazwiązkiwychowaniazinnymidziedzinamirzeczywi-
stości,opracowujeogólnezasadyimetodybadaniarzeczywistościwychowawczej,
dajeogólnoteoretycznepodstawybadańwszczegółowychdyscyplinachpedagogiki,
stwarzamożliwościpoznanianajogólniejszychprawidłowościwychowaniawich
kontekstachhistorycznychorazmożliwościpoznaniaprawidłowościwychowania
wspólnychdlatychdyscyplinbezwzględunakontekstynaukowe,społeczne,wyzna-
niowe,odsłaniadrogirozwojurefleksjinadwychowaniem8,aautorkanajnowszego
3
Tamże.
4
Piedagogika,red.W.A.Slastienina,IzdatielskijCentr„Akadiemija”,Moskwa2005,s.58in.
5
W.Okoń,Nowysłownikpedagogiczny,WydawnictwoAkademickie„Żak”,Warszawa2004,
s.301.
6
Pedagogika.LeksykonPWN,red.B.MilerskiiB.Śliwerski,WydawnictwoNaukowePWN,War-
szawa2000,s.154.
7
Tamże,s.154–155.
8
L.Turos,Pedagogikaogólna.W:Pedagogikaogólnaisubdyscypliny,red.nauk.L.Turos,Wy-
dawnictwoAkademickie„Żak”,Warszawa1999,s.14–15.
