Pedagogika sokratejska

Bogusława Jodłowska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7587-969-8

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2012

Liczba stron:

279

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Jodłowska, Bogusława. Pedagogika sokratejska. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2012, 279 s. ISBN 978-83-7587-969-8

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Jodłowska, B.

T1 Pedagogika sokratejska

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2012

SN 978-83-7587-969-8

Bibliografia BibTex:

@Book{ 38908, author = "Jodłowska, Bogusława", editor = "", title = "Pedagogika sokratejska", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2012", address = "Kraków", isbn = "978-83-7587-969-8" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Jodłowska, Bogusława

ED -

TI - Pedagogika sokratejska

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2012

SN - 978-83-7587-969-8

ER -

Netografia (standard APA):

Jodłowska, Bogusława. Pedagogika sokratejska [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2012 [dostęp: 03 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/pedagogika-sokratejska-boguslawa-jodlowska-38908.

filozofia, pedagogika, impuls, Sokrates

Niniejsza książka jest w pierwszym rzędzie pracą o mądrości Sokratesa, a niewątpliwie także o „mądrości wychowawczej”, a dopiero później jego „pedagogice”, w której się ona objawiała, a którą utrwalili dla potomnych jego uc...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7587-969-8

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2012

Liczba stron:

279

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Przedmowa11
1. Problemy21
Problem i metoda21
2. Kwestia źródeł i rekonstrukcji pedagogicznej myśli Sokratesa23
Filozoficzne źródła pedagogiki sokratejskiej31
1. Życie Sokratesa – ewolucja umysłu i ducha wychowawczego34
2. Sokrates i presokratycy – u początków pedagogiki46
3. Sokrates i sofiści – spór o filozofię człowieka Sokratejski przewrót na tradycyjnej skali wartości54
Sokrates i pytanie o jakość życia65
1. Jakość życia ideą kierunkową wychowania sokratejskiego67
2. Sokrates, czyli jakość życia ważniejsza od ciągłości tylko biologicznej egzystencji70
3. Gnothi seauton – sokratejskie wezwanie do troski o poznanie siebie78
Pytanie o wychowanie i sokratejską pedagogikę83
1. Jak możliwe jest wychowanie84
2. Parabola jaskini: sens i znaczenie wychowania86
3. Ewolucja istoty pojęcia paidagogos94
Kto (co) więzi potencjał ludzki Rozważania z perspektywy antropologii sokratejskiej103
1. Potencjalność ludzka w ujęciu antropologii sokratejskiej104
2. Trudny uczeń „produktem” pedagogiki opartej na reprodukcji i transmisji wiedzy. Prawo odpłaty112
3. Pedagogika sokratejska szansą wyeliminowania problemu „trudnego ucznia”117
Wartości i cele sokratejskiej pedagogiki127
1. Mądrość jako wartość i cel pedagogiki sokratejskiej129
2. Prawda, dobro, piękno jako wartości i bliższe cele wychowania sokratejskiego137
3. Sokratejskie poszukiwanie „trwałego kodu moralnego”141

B.Jodłowska,Pedagogikasokratejska,Kraków2012

ISBN:978-83-7587-969-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012

RozdziałII

Filozoﬁczneźródłapedagogikisokratejskiej

[...]jawas,obywatele,kochamcałymsercem,aleposłuchambogaraczejaniżeli

wasipókimitchustarczy,pókisił,bezwarunkowonieprzestanęﬁlozofować

iwaspobudzać,ipokazywaćdrogękażdemu,kogotylkospotkam,mówiąc,jak

tozwykle,żety,mężuzacny,obywatelembędącAten,miastatakwielkiego

itaksławnegozmądrościisiły,niewstydziszsiędbaćitroszczyćopieniądze,

abyśichmiałjaknajwięcej,aosławę,ocześć,orozumiprawdę,ioduszę,

żebybyłajaknajlepsza,tyniedbaszinietroszczyszsięoto?Ijeżelibymikto

zwaszaprzeczałimówił,żedba,jagoniepuszczęiniedammuodejść,alego

będępytałibadał,iprzekonywał,ijeślidojdędoprzekonania,żeonniema

dzielnościnaprawdę,atylkotakmówi,tobędęgoponiewierał,żeonajwyższe

wartościnajmniejdba,arzeczylichszewyżejstawia.

Platon,ObronaSokratesa[w:]tegoż,Dialogi,t.1,

dz.cyt.,s.568–569.

Sokratesipedagogika–zestawienieoboksiebietychsłówzdumiewacza-

semwspółczesnegopedagogaiwywołujepytanie,cotenstarożytnymyśliciel

możenamdziśsensownegopowiedziećwkwestiiwychowania.Cofatonas

przecieżdopoczątkuracjonalnejmyśli,jeślipominąćwcześniejszepróbypre-

sokratyków.CzyzatemwartodziśrozważaćdokonaniaSokratesa?Odpowiedź

możebyćchybatylkojedna–warto,szczególniewobecnychtrudnychczasach.

PoczątekgreckiejmyśliowychowaniuoznaczazarazempoczątekkulturyZa-

chodu,atojużjaknajbardziejwiążesięzproblemamiwspółczesnejkulturyeu-

ropejskiejwniełatwychczasachprzełomuiposzukiwaniatożsamości.Wracają

dotychodległychczasówpedagodzy,świadomipotrzebyprzewartościowania

wieluzagadnieńiteoriipedagogicznych,któreuległydezaktualizacjiinijaksię

majądoobecnychwymogów,nietylkonaukowych,aleprzedewszystkimży-

ciowych.Współczesnapedagogikawracadopoczątku,gdziekształtowałysię

podstawydeﬁnicyjnejejgłównychpojęć,takichjak:„wychowanie”,„naucza-

nie”,„uczeniesię”,„edukacja”.Podobnierzeczsięmazwyraźnymokreśleniem

przedmiotupedagogiki.Przybliżającdoktrynęsokratejskiejpedagogikiistawia-

jącwtymkontekściewielenowychpytańzpozycjidzisiejszychzainteresowań

Brak wyników

Pedagogika sokratejska

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra