IBUK Libra

Mamyobecnieosiemobszarównauk,22dziedzinyi95dyscyplinnaukowych.Rozporządzenie

toukazujezłożonośćklasyfikacjinauki;obszarów,dyscyplin,subdyscyplinitd.Dotyczytowstopniu

szczególnymnaukokulturzefizycznej.Sąonezakwalifikowanedosiódmegoobszaruwiedzypod

nazwą:obszarnaukmedycznychinaukozdrowiuoraznaukokulturzefizycznej.

NaukiokulturzefizycznejzostaływpisanewRozporządzeniejakodziedzinanaukokulturze

fizycznejobokdziedzinnauk:medycznych,farmaceutycznych,naukozdrowiu.Czymwięcwswej

istociesąnaukiokulturzefizycznej?Bowiemprzydawkaorazzdajesięwskazywaćjakbytenauki

byłydopisanezkonieczności,zprzymusu.Naukiokulturzefizycznejzgodniezprzepisamiart.3ust.

2.mającharakterjednocześniedyscyplinyidziedzinynauki.

To,copowszechniewiadomejestwkręgachnaukowychonaukachokulturzefizycznej,toto,

żezwiązanesąoneściśle,zarównomerytorycznieimetodologicznie,jakteżhistoryczniezwychowa-

niemfizycznym,sportem,rekreacjąruchową,rehabilitacjąruchową,atakżezturystyką.Todecyduje

m.in.otożsamościnaukokulturzefizycznej,aletakżewyznaczaichspecyfikę.Ichrozwójrozpoczął

sięwrazztworzeniemsięwPolscezrębówkoncepcjifizycznegowychowaniaczłowieka.Działosię

to,niewliczającpewnychsymptomówepokiOdrodzeniaiOświecenia,odpierwszejdekadyXIX

wieku.Wówczastoprzyrodnicyilekarzezaczęlitworzyćkrągwiedzyteoretyczno-metodycznejwo-

kół,,wychowania”ciałaprzypomocyśrodkówfizykalnychiczynnikówśrodowiskaprzyrodniczego.

NapoczątkuXIXwiekuwepoceJ.Śniadeckiego–prekursorapolskiejteoriiwychowaniafizycznego

–naukibiologicznezaczęływzbogacaćteorięwychowaniafizycznego.Przyrodnicywnosilirzetelną

wiedzę,,wyjaśniającąistotęzmianfizjologicznych,somatycznych–czybiochemicznych–powsta-

łychwefekciestosowaniaćwiczeńfizyczno-ruchowych”(A.Pawłucki1981,134).Tymsamymnauki

biologicznestawałysięważnymsprzymierzeńcemteoriiwychowaniafizycznego.Naukiokulturze

fizycznejodwołująsięwsferzepojęciowejdo;rozwojufizycznego,sprawnościfizycznej,kondycji

wyrażanejaktywnościąfizyczną,kondycjizdrowotnejicielesnej.Wszystkotodajesięzawrzećw

trzechzasadniczychpojęciach:ciało–ruchfizyczny–zdrowie.Pojęciateniesąwyłącznądomeną

naukokulturzefizycznej.Badaniawkulturzefizycznejnawiązują,współgrajązinnymidyscypli-

naminaukowymi.Sątonaukiprzyrodniczeimedyczne,naukihumanistyczneispołeczne.Stan

takipotwierdzamultidyscyplinarnośćnaukokulturzefizycznej,takwięcwydajesię,iżwobec-

nymstanierzeczyumiejscowienieichwobszarzeznaukamimedycznymiinaukamiozdrowiu

niejestaktembezradnościiwymuszenia,aleraczejmerytorycznejracjonalności.Bowiemnauki

okulturzefizycznejmieszcząsięwgrupienaukonaturze,aletakżeokulturze.Kulturafizycznaokre-

ślanatakżemianemkulturycielesnejoznaczaogółwartości,wzorów,zachowańorazichrezultatów

odnoszącychsiędociałaludzkiego.Jejprzedmiotembadańsąwartościciała,zachowaniaipostawy

wobecnich,np.zdrowotne,hedonistyczne,estetyczne,rekreacyjne,rehabilitacyjneiinne.Wniej

mieszcząsięrównieżbadaniatypumorfologicznego,fizjologicznego,motorycznego.Takwięcbiolo-

gicznesferybadańiichrezultatyprzynależądonaukprzyrodniczych.Kwestiewartościipostaw,tak-

żewobecciałamieszcząsięwnaukachhumanistycznych.Niedasięwięcwrozważaniachomiejscu

naukokulturzefizycznejwsystemienaukzakwalifikowaćichdojednorodnejgrupy.Możnazaśprzy-

jąćzaGrabowskim(1996,12),że,,naukiokulturzefizycznejnależązewzględuna:zadania–dona-

ukstosowanych,przedmiot–donaukrealnych,metodydonaukempirycznychdochodzącychdouo-

gólnieńnadrodzeindukcjiniezupełnej”.Oczywiściefakttenniestoiwsprzecznościzmożliwościami

prowadzeniabadańpodstawowychibudowaniateoriinaukowychmetodądedukcji.Rozwójnauk

okulturzefizycznejnaprzestrzenihistorycznejbędzieprzedstawionywkolejnympodrozdziale.

Brak wyników