Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
GrażynaJanikwpracypt.nKompetencjedziecisześcioletnichwza-
kresiepercepcjimuzyki”zwróciłauwagęnawiekprzedszkolnydziecka
jakookresintensywnegokształtowaniasięwrażliwościiumiejętnościmło-
degoorganizmu,takżejegozainteresowańmuzycznych.WopiniiAutorki
słuchaniemuzyki,przeżywaniejej,stymulujerozwójintelektualny,amu-
zycznawrażliwośćwpływanarozwójuczućidajezaspokojeniepotrzebom
życiawewnętrznego.
KatarzynaKluskawpracypt.nFormyaktywnościmuzycznejiichre-
cepcjaprzezdzieciwwiekuprzedszkolnym”dowodzi,iżformyaktywności
muzycznejdzieciwykorzystywanewprzedszkolusąbardzozróżnicowane.
Wzależnościodnauczyciela,odjegoinwencjiiumiejętnościzaciekawienia
dzieci,danaformamożebyćmniejlubbardziejdlanichinteresująca.
DorotaSławińskawpracypt.nWykorzystaniemediówdydaktycz-
nychwusprawnianiuczynnościnauczycielawprzedszkolu”wnioskuje,aby
nauczycieldoceniającydobroczynnywpływzajęćintegracyjnychnarozwój
dziecka,byłdobrzedonichprzygotowany,atakżeumiałstaranniedobierać
mediaimateriałydydaktycznedopostawionychcelówizadań.Wopinii
Autorkiodpowiedniowkomponowanewprocesdydaktycznyśrodkidydak-
tycznewznacznymstopniuusprawniajączynnościnauczycielaorazspra-
wiają,żezajęciasądladziecibardziejatrakcyjne.
Opracowaniezbiorowezamykarozdziałzawierającyrecenzjewybra-
nychpublikacjiksiążkowych.Materiałtenzostałprzygotowanyprzez:Eu-
genięRostańską,AnnęWatołę,MirosławaKisiela,ElżbietęAntosz,Agatę
Woźniak-KrakowianiUrszulęMacioł-Kisiel.
Przestawionewtomiept.nPedagogikawsłużbieidziałaniunarzecz
regionu.Działaniaidoświadczenia”dociekanianaukoweorazwnioski,kie-
rowaneprzezposzczególnychAutorówdopraktykipedagogicznej,mogą
posłużyćwychowawcom,nauczycielom,studentomipracownikomnauki
jakomateriałźródłowyorazinspiracjedodalszychsamodzielnychipogłę-
bionychstudiów.
EugeniaRostańska
iMirosławKisiel
13
