Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Refleksjewokółtożsamościnaukowejpedagogikizdrowia
27
syfikacjachKBN33dotyczącychludzinaukipolskiejuprawiającychdyscyplinę
npedagogika”figurujejedyniesześćosób(wtymjedenprofesortytularny),któ-
rewskazałypedagogikęzdrowiajakoswojąspecjalnośćnaukową.Tylużsamo-
dzielnychpracownikównaukowychzajmującychsięomawianąproblematyką
znajdujemywdyscypliniennaukikulturyfizycznej”.Zformalnegopunktuwi-
dzenianależyjednaknadmienić,żespecjalnośćnpedagogikazdrowia”widnieje
tutylkowjednymprzypadku,aokreśleniaspecjalnościpozostałychnaukow-
ców,chociażwskazującezeswejnazwynapowiązaniazpedagogikązdrowia,są
dośćzróżnicowane(np.edukacjazdrowotna,wychowaniezdrowotne,promo-
cjazdrowiaczyhigienazwychowaniemzdrowotnym).
Należyżywićnadzieję,żepostępywpracachbadawczychzaowocująwnie-
długimczasieposzerzeniemosobowejreprezentacjipedagogikizdrowia,co
niewątpliwiewzmocnitęsubdyscyplinę,atymsamymargumentyzajejauto-
nomią.
Zaprezentowanewniniejszymtekścierozważanianadstanemrozwojuteore-
tyczno-metodologicznegopedagogikizdrowiaprowadządokonkluzji,żena
dzieńdzisiejszytrudnojestjednoznaczniepotwierdzićstatuspedagogikizdro-
wiajakowpełniukonstytuowanejsubdyscyplinypedagogicznej.Jakkolwiek
dyskurswokółtegozagadnieniawpisujesięwtrwającąodwielulatdyskusję
otożsamościnaukowejsamejpedagogiki,towodniesieniudopedagogikizdro-
wiajestondodatkowouwikłanywzaznaczającąsiętuwszczególnysposób
interdyscyplinarność.Zjednejstronysytuacjataniesprzyjaautonomizacji
pedagogikizdrowiajakosubdyscyplinypedagogicznej,zdrugiejzaśrodzisię
pytanie,czypedagogikazdrowiamożebyćuprawianajedynieprzezpedago-
gów.Biorącpoduwagę,żeszeregproblemówbadawczychpedagogikizdrowia
wpisujesięwbadaniazpogranicza,trudnojestudzielićnaniejednoznacznej
odpowiedzi.Należynatomiastwyraźniepodkreślić,żewarunkiemnaukowości
badańzpograniczapedagogikizdrowiaiinnychnaukjestwzajemnaorientacja
wstanietychnaukorazustaleniewspólnejpłaszczyznyjęzykowejizałożeńme-
todologicznych34.Spełnienietegowarunkuwymagawpierwszymrzędziesys-
tematyzowaniawiedzyopodstawowychkategoriachpedagogikizdrowiaprzez
samychpedagogów,anastępnienegocjowaniaznaczeńisposobówdefiniowa-
niazmiennychzbadaczamireprezentującyminaukidlapedagogikizdrowia
pomocniczeizniąwspółdziałające.
33Nauka-polska.pl/Bazy-danych.html[dostęp:9.04.2016].
34Por.S.Palka5Badaniazpograniczapedagogiki5s.347.