Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
NowekoncepcjeistrategiewedukacjizdrowotnejwEuropie
Edukacjazdrowotnaaedukacjaterapeutyczna
35
Edukacjazdrowotnadotyczyosóbzdrowychichorych.Osobomzchorobami
przewlekłymioboknklasycznej”edukacjizdrowotnejnależyoferowaćrozmaite
formyedukacjiterapeutycznej,zwanejteżedukacjąpacjenta.Jestonaprowa-
dzonaprzezróżnegrupypracownikówochronyzdrowiaistanowiniezbędny
elementnowoczesnejopiekizdrowotnej.WedługWHOedukacjaterapeutycz-
napowinnaumożliwićpacjentomnabycieiutrzymaniezdolności/umiejętno-
ści,którepozwoląimkierowaćwłasnymżyciemwsytuacjichoroby17.Jestto
procesciągły,zintegrowanyzopiekąmedyczną.Celemedukacjiterapeutycznej
jestpomocpacjentomiichrodzinomwzrozumieniuchorobyileczeniaoraz
wnawiązaniuwspółpracyzpracownikamiochronyzdrowia,cosprzyjapopra-
wiejakościżycia.
Wyróżniasiędwarodzajeedukacjipacjenta:edukacjęklinicznąiedukację
zdrowotnąwprzebieguchoroby18.Edukacjaklinicznatoplanowany5syste-
matycznyprocesnauczaniaiuczeniasięprowadzonywróżnychplacówkach
ochronyzdrowia,ściślepowiązanyzterapiąirehabilitacją.Jejadresatamisą
pacjenciiichrodziny.Edukacjazdrowotnawprzebieguchorobykoncentruje
sięnatomiastnanauczaniu/uczeniusiępacjentówwprowadzaniazmianwsty-
lużyciawokresiezdrowienia,rekonwalescencjilubremisji,podejmowaniade-
cyzjikorzystnychdlazdrowiaorazdobregofunkcjonowaniaisamopoczucia
mimopewnychograniczeńidysfunkcji.
Prowadzenieedukacjiterapeutycznejizdrowotnejosóbzchorobamiprze-
wlekłymiwymagauzyskaniaprzezpracownikówochronyzdrowiaodpowied-
nichkompetencji.
Skutecznośćijakośćedukacjizdrowotnej
OdwielulatwEuropiepodejmowanesądziałaniazmierzającedopoprawy
skutecznościijakościedukacjizdrowotnej.Wynikatozpotrzebyracjonalne-
gowykorzystaniazasobówludzkichimaterialnychdorealizacjiprogramów
osprawdzonejskuteczności.Skuteczność(effectiveness)oznacza,żewprogra-
17WHO,HealthPromotionGlossary.
18O.Dreeben5PatientEducationinRehabilitation5Boston2010.
