Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Śliwerski,Ped@gogwblogosferze,Kraków2008
ISBN:978-83-7850-214-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2008
34http://sliwerski-pedagog.blogspot.com/
Wskazującprzyczynyodczuwanegodzisiajwzrostupopularnościdomowego
nauczania,niemożnapominąć-ukazanejjużczęściowo-powszechniedobrejopi-
niiojegoefektywności.Natejpodstawiegłównieautorzyoptymistyczniepostrzega-
jąprzyszłośćdomowegonauczania-uczeniasięidomagająsięszerszychzastosowań
osiągnięćwypracowanychnajejgruncie,wszerokorozumianymsystemieoświato-
wym.Jakw1998rokupisałwswojejksiążceosystemieedukacjiprzyszłościRoland
Meighan:wynikibadańwsposóboczywistyukazały,żeuczącysięwdomuwyprze-
dzająuczącychsięwszkolewtestachkonwencjonalnych-przeciętnieodwalata.
Obserwujączmieniającysięświatdochodzimydowniosku,żeuczącysięwdomu
będądoniegolepiejprzygotowani-zewzględuzarównonaokoliczności,jakina
sposóbnauczania.Elastycznestosowaniemetodpodczasnaukiwdomu,zróżnicowa-
nyprogramnauczania,posługiwaniesiękatalogiemprogramowym,dostosowywanie
siędoróżnychtypówinteligencjiiróżnychstylówuczeniasię,prowadządoelastycz-
nościwmyśleniuizachowaniach,ategooczekujenowoczesnyświat.
Szkołamasięjednakdobrze,idobrze-jakchciałobysiępowiedzieć.Niechcąc
popadaćwprzesadęiniepotrzebnypatos,trzebastwierdzić,żeprzywszystkich
swoichniedoskonałościach,jestciąglejednymznajważniejszychnwynalazków”
ludzkości.Chociażzjednejstronyszkołastanowiźródłoopresjiizniewolenia,jest
zdrugiejmiejscememancypacji,jakżadnainnachybainstytucjapozwalającymna
wyzwalaniesięjednostekzzamykającychje-wtejsamej,corodzicielska-pozycji
społecznej,mechanizmówreprodukcjikulturowej.Nictakskuteczniejakszkołanie
jestwstanieichprzełamywać.
Pozatymszkoła,jakomiejscespołecznejautokreacji,uspołecznienia,niedaje
sięprześcignąćwkonkurencjizenspołeczniewygłuszonymizaciszami”,jakmożna
byokreślić-zwyczajowoniewielkie-grupydzieciuczącychsięzrodzicamiwdo-
mach.
Wtymświetlewartościowawięcokazujesięlegislacjapozwalającanahome-
schooling,lecznieodrywającagocałkowiciejakosystemu,aprzedewszystkimuczą-
cegosięwnimdziecka,odszkoły.Wobectegonaukadomowanieoznaczakonku-
rencjidlaszkoły.Rodzic,uczącywłasnedzieckowdomumożeipowinienpracować
wprzymierzuznauczycielem,zeszkołą.
Waktualnejrzeczywistościdążeniedoukształtowaniapodstawtakiegoprzy-
mierzawiązaćsiępowinnoz:
-roląnauczycieli,którzyszanowalibywrodzicachpierwszychnauczycieliswo-
ichuczniówiosobypragnącewspieraćichpracędladobradziecka,także
-samodzielnychedukatorów,odktórychmoglibyczerpaćinspiracje;
-zroląrodziców,woczachktórychnauczycielebylibycenionymi,kompe-
tentnymidoradcami,pobudzającymiiinspirującymirodziców-edukatorów
przewodnikamiwgąszczutechnikprzekazuinformacji,kształtującymiumie-
jętnośćkrytycznegoosądu.Byćmożewprzyszłościroleinauczycieli,iro-
dzicówsprowadząsiędołączącejichrolindorosłychagentów,menedżerów
itrenerówwdziecięcymuczeniusię”?
