Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
docierajązapomocąśrodkówmasowegoprzekazu.Tymsamym
analizatakszerokiegośrodowiskawychowawczegozostała
utrudniona
7
.
Pojęcieśrodowiskawychowawczegoobejmujeswoimzakresem
wielegrupiinstytucjimającychwpływnażyciejednostki.
Wpedagogiceczęstojednakstosujesięokreślenie„środowisko
wychowawcze”,biorącpoduwagęjedenzjegoelementów
–instytucje,grupy,środowiska.Mówisięoszkole,zakładziepracy,
grupierówieśniczejjakośrodowiskuwychowawczym,aniejego
elemencie,składniku.Możetowynikaćzdefinicji,zaproponowanej
przezFlorianaZnanieckiego,opisującejśrodowiskowychowawcze
jakotakie,któregrupawytwarzadlaosobymającejzostaćjej
członkiem.Znanieckipodkreślatakże,żejednostkaprzezcałeżycie
należybądźkandydujedowielugrup.Badaniedanejinstytucjiczy
grupyjakośrodowiskawychowawczegomazazadaniewyznaczyć
sytuacjęmodelową,wzorcową;maokreślić,czydanaplacówka,
stowarzyszeniefunkcjonujązgodniezwymogamiśrodowiska
wychowawczego,czyliczydziałaniegrupywzględemjednostkijest
celoweizgodnezzałożonymiideałami.
Owocelowedziałaniewśrodowiskuwychowawczym
makorzeniewtrzechtradycjachnaukowych,któreróżniąsię
stosunkiemwychowawcydowychowanka.Pierwszepodejście
określasięjakonaturalistyczne.Zakładaono,żewarunkiem
rozwojujednostkijeststwarzaniejejodpowiednichsytuacji
sprzyjającychtemuprocesowi.Oznaczato,żeabyzaistniałasytuacja
wychowawcza,należyrozpoznaćpotrzebyizdolnościwychowanka
orazpoznaćśrodowisko,anastępnieusunąćzniegowszystkie
wpływy,któremogłybykrępowaćnaturalnyrozwójjednostki.
Wdrugimujęciu–nazywanympozytywistycznym–przyjmujesię,
żedowłaściwegorozwojujednostkidojdziewówczas,gdybędzie
onastymulowanadużąilościąbodźcówiwzorcówześrodowiska.
Potrzebyjednostkisąpodporządkowanewychowaniujejdożycia
wspołeczeństwiewedługwzorówizasadnarzuconychprzezgrupy
kulturotwórcze.Trzeciepodejście–humanistyczne–zakłada
wzajemneuczeniesięwrelacjachwychowanek–wychowawca.
Toukładspołecznychinterakcjiświadomychpodmiotów
społecznych.Taostatniakoncepcjajestnajbliższawspółczesnemu
podejściuwpedagogicespołecznej.Takieujęciewiążesię
zinterpretacjąwychowaniajakoulepszaniaśrodowiskajego
