Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zapobiec,gdybyśmynieodrzucalitychwłaśnieludzi,którzymogliby
nasocalić.
Wieluludzinierozumiedokońcadziałaniaswegoumysłu.
Podobniezresztąjakwiększośćnaukowców.Zacznęodopisu,
cowiemyomyśleniuwizualnymiotym,jakonodziała,wsposób,
którybędzieprzekonującyzarównodlaosóbmyślącychwizualnie,
jakidlapozostałych.Natejpodstawiespróbujęrozpoznać,
corobimynietakjaknależywnaszymsystemieedukacyjnym–
odnarzucaniazuniformizowanegoprogramunauczaniapopoleganie
nakrzywdzącejiprzestarzałejmetodzieweryfikacjiwiedzy,agdzieś
podrodzeodrzucanieutalentowanychdziecinaszkodęwszystkich.
Okazujesię,żealgebrajestbarierąuniemożliwiającąniektórym
uczniomukończenieszkołyśredniejlubuzyskaniedyplomutechnika
szkołypolicealnej.Istniejąosobymyślącewizualnie,któreumieją
wymyślaćurządzenia,aleniepotrafiąrozwiązaćrównaniazjedną
niewiadomą.Takichuczniówodrzucamy.Potemprzyjrzymysię
temu,jakkryzysedukacyjnyprzeradzasięwkryzysbezrobocialub
pracydorywczej,którywzmacnianaszeprzesądynatematszkół
zawodowychipolicealnych.Zgadzamysięogólnie,żekonserwacja
imodernizacjainfrastrukturysąbardzoważne,leczczydajemytemu
wyraz,wyszukując,zachęcająciszkolącbudowniczych,spawaczy,
mechanikówiinżynierów?Innymisłowy,gdziesiępodziałynasze
pomysłowezłoterączki?
Dalejbędziemypodziwiaćwspaniałeowocewspółpracyosób
myślącychwerbalnieiosóbmyślącychwizualnie,międzyinnymi
dokonaniaRichardaRodgersaorazOscaraHammersteina,
Steve’aJobsaorazSteve’aWozniaka,architektaRemaKoolhaasa
iinżynieraCecilaBalmonda.Zapoznamysięzbadaniami,zktórych
wynika,żeobecnośćosóbmyślącychwróżnysposóbdajeprzewagę
zespołom.Późniejbędziemyeksplorowaćtomiejsce,wktórym
spotykająsięgeniusz,neuroróżnorodnośćimyśleniewizualne.
Przyjrzymysięartystomiwynalazcom,pośródktórychwielu
toosobymyślącewizualnie,aniektórzysątakżewspektrum
autyzmu.Wnieślioniniezastąpionywkładdosztuki,nauki
iwynalazczości.
