stopach,zwyprostowanymtułowiem,zaśjegokrokisąkrótkie.
Zwiekiemruchydzieckastająsiębardziejharmonijne,
skoordynowane,precyzyjniejszeiszybsze.
Wewczesnymokresieprzedszkolnymznacznielepiejpracują
dużegrupymięśnioweniżmałemięśnie.Obserwująctrzylatka,
zobaczymy,żerysujeoncałymprzedramieniem.Wrazzwiekiem
doskonalisięmałamotoryka,copozwaladzieckuwykorzystywać
dotejczynnościpalceinadgarstek.
Podkoniecokresuprzedszkolnegodzieckoporuszasiębardzo
sprawnie,potrafiwykonywaćruchywymagająceprecyzji,np.
nawlekaćkoralikinasznureczek,budowaćzbardzodrobnych
klocków,składaćmałeelementy,zapinaćguziki,sznurowaćobuwie,
rysowaćszlaczkiiznakiliteropodobne.Swojąsprawnościąwpełni
przypominajużdorosłegoczłowieka,ruchliwościązaś—znacznie
przewyższa.
Wwiekuprzedszkolnymkościecdzieckaniejestjeszczewpełni
ukształtowany—jestdelikatnyielastyczny,leczprzeztoodporny
nazłamania.Mięśnie,ścięgna,wiązadłasąjeszczewiotkie
istosunkowosłabe.Jesttookresnietylkointensywnegorozwoju
fizycznego,aletakżenabywanianiewłaściwychnawyków
ruchowych,acozatymidzie,powstawaniawadpostawy.
Każdezdrowedzieckocechujechęćpodejmowaniawysiłku
fizycznegoorazpokonywaniaprzeszkód.Ruchdajemupoczucie
zadowolenia,akażdazdobytaprzeszkodajestpowodemsatysfakcji.
Właściwośćtęmożnazaobserwowaćchociażbypodczasspaceru,
kiedymaluch,zamiastiśćchodnikiemobokrodzica,wspinasię
nakażdymurek,idziepokrawężniku,przeskakujekamienieisłupki.
Równieżnaplacuzabawdzieckojestażnaderkreatywne,
wykorzystującsprzętynawszelkiesposoby—niekoniecznie
zgodniezichprzeznaczeniem.Chybakażdyrodzicprzeżywa
równieżetapskakaniamalcazsofy,krzesłaiinnychmebli.Takie
zachowania—jeślitylkomieszcząsięwgranicachpodstaw
bezpieczeństwa—sądladzieckabardzokorzystne.Rozwijają
motorykę,wzmacniająmięśnie,wpływająnadojrzewanieukładu
nerwowego,atakżepobudzająfunkcjefizjologiczne,m.in.
oddychanie,krążenie,przemianęmaterii,rozwijajątakżewyobraźnię
ipamięćruchową.Pomagająprzytymrozwijaćpoczuciewłasnej
wartości,kształtowaćpozytywnąsamoocenę.