Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Planowanielekcjijęzykaobcego
1.2.RODZAJEIETAPYPLANOWANIANAUCZYCIELSKIEGO
Wokreślaniurodzajówietapówplanowaniadydaktycznegoużywasię
częstopojęćbardzoogólnych,takichjak„program”i„plan”wrazzokre-
śleniemprecyzującymjegotyplubokresplanistyczny(programnauczania
dla...,planroczny,programkursu,plansemestralny,planzajęćetcl)lNaogół
dzielisięjenaplanykrótko-idługoterminowelWśródrodzajówokresów
planistycznych,dydaktycywymieniająnajczęściej:
planowanieroczne(rocznyrozkładmateriałunauczania);
planowaniesemestralne(semestralnyrozkładmateriałunauczania);
planowaniejednostektematycznych,nazywanychrównieżmetodyczny-
mi(planobejmującykilkajednosteklekcyjnych);
planowanielekcji(scenariuszlekcji,konspekt);
planowaniezadańnadanąlekcjęl
Wpolskiejliteraturzeglottodydaktycznejautorzyposługująsięczęsto
klasyfikacjąBlNiemierki,którywyróżnianastępującerodzajeplanowania:
planowaniekierunkowe:obejmujecaływybranyszczebel
szkoły(nplszkołapodstawowa),rokszkolnylubsemestr;
planowaniewynikowe:obejmujedziałprogramowy,moduł
lubkilkugodzinnąjednostkętematycznąprzedmiotu;
planowaniemetodyczne:owocujedokumentemnazywanym
„konspektem”,„scenariuszemlekcji”lubplanemmetodycznyml„Treść
kształcenia–dobrana,określonaipowarstwowanawpoprzednicheta-
pachplanowania–przybierawplaniemetodycznympostaćzadanio-
wą:przewidzianaczynnośćdocelowamabyćprzezuczniaopanowana
dziękiwykonaniupewnychczynnościpośredniczących,regulowanych
czynnościamimetodycznymi,dysponującegoodpowiednimwyposaże-
niem”(BlNiemierko2005:52)6l
Złożonośćplanowanianauczycielskiegomożnaprzedstawićwpostaci
piramidy:
6WytłuszczeniaBlNiemierkil
