Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Odautora
Prezentowanapublikacjaskładasięztrzynastunaogółkrótkichtekstów,
którenapozórdotycządośćróżnychkwestii.Cowięcej,niektóreznich
powstałydośćdawnotemuizostałyjużgdzieś,kiedyśopublikowane.Są
teżtekstycałkiemświeże,dopierocowyartykułowane.Powodemtego,
iżposzczególnetekstyposiadająróżnyindeksczasowyjestto,żedoty-
cząonepowracającychwątków,rozpatrywanychwróżnychkontekstach.
Starszeinowetekstysązesobąsplecionetematycznie,możnasięwnich
doszukaćpewnejmerytorycznejciągłościi–byćmoże–jakiejśwewnętrz-
nejlogiki.
Conajmniejpięćtekstówwiążesiębezpośredniozobecnąwtytule
ideąwiedzynegatywnej.Wyjaśnijmyniezwłocznie,żepojęciewiedzyne-
gatywnejdotyczytego,conieistnieje,jakniejest,czegozrobićniemoż-
na,oraztego,czegoniewiemy(czyliconieistniejewnaszymumyśle).
Wiedzanegatywnaniejestsynonimemniewiedzy,posiadawielewalorów
(takżepraktycznych),ajejnazwamacharakterformalny,gdyżczęstojest
wyrażanapoprzeznegację.Wiedzanegatywnawiążesięwpewiensposób
zproblematykąbłędów,ichinterpretacjiinaszegostosunkudonich.Dla-
tegoteżdwatekstytegowłaśniedotyczą.
Pozostałezaśodnosząsiędokwestiizasobóworazbardzowspół-
czesnychproblemówwynikającychzrozwojutechnologiicyfrowych.Ich
związekzideąwiedzynegatywnejjestproblematyczny–byćmożeniema
gowcalelubmacharakterpośredni.Choćniewątpliwiewtychobszarach
ludzkiejaktywnościjestszczególniewieleinteresującychpytań,naktóre
nieznamyodpowiedzi.
Tekstymającharakterraczejinterdyscyplinarnyniżdyscyplinarny,
choćpewnienajwięcejwnichpsychologii.Nietrzebabyćspecjalistą,by
podążaćzamyśląautora,wystarczybyćdociekliwym(iraczejwykształ-
conym)laikiem.
Jakożetekstysąnaogółkrótkie,nazwanieichszkicamiwydajesię
oczywiste.Aledlaczegonaobieręce?Sformułowanietonawiązujedo
ideiwyrażonejbodajprzezJerome’aBrunera,iżprawaręka,związana
zlewąpółkuląmózgu(uosóbpraworęcznych),symbolizujeanalitycz-
nysposóbmyślenia,podczasgdylewa–intuicyjnysposóbprzetwarzania
7
