Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
BożennaWierzchowska-Konera
UniwersytetMariiCurie-SkłodowskiejwLublinie
Pedologicznepodstawypedagogii
JanuszaKorczaka
Wielkasyntezadziecka-otocomisięśniło,
gdywbiblioteceparyskiejczytałem
zrumieńcemwzruszeniadawnedziełafrancuskich
klasyków-klinicystów.
JanuszKorczak
Jakkochaćdziecko.Internat1
Wprowadzenie
JanuszKorczaknietylkośnił,alezmierzałdoΠsyntezy”dziecka,patrząc
nanieprzezpryzmatwiedzymedycznej,psychologicznejispołecznej.Wy-
tyczającwiedzyodzieckuramyinterdyscyplinarne,wiązałsięzpedologią.
ZnawcydziałalnościJ.Korczakapotwierdzają,żeczerpałonzteoriiidoświad-
czeńpedologówisamzaliczałsiędoichgrona2.Możnanawettwierdzić,że
fenomenpedagogiiJ.Korczakazwiązanyjestzpodstawamipedologicznymi.
JużpodkoniecXIXwiekupedagogikawEuropieiStanachZjednoczo-
nychAmerykiPółnocnejuzależniłasięodpsychologiieksperymentalnej.Od
momentukiedyw1879rokuwLipskuW.Wundt(1832-1920)wramach
ZakładuFizjologiizałożyłpierwszepsychologicznelaboratoriumekspery-
mentalne,zainteresowaniebadaniamilaboratoryjnymilawinoworosło3i
1
JiKorczak,Jakkochaćdziecko.Internat,[w:]tenże,Pismawybrane,t.1,NaszaKsięgar-
nia,Warszawa1984,si271i
2
B.Śliwerski,Pedagogikadziecka.Studiumpajdocentryzmu,GWP
,Gdańsk2007,
s.29-52.
3
SiKunowski,Podstawywspółczesnejpedagogiki,WydawnictwoSalezjańskie,Warsza-
wa1997,si36i
