Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie.Znaczenieibadanieedukacjiprawniczej
bardziejżedotychczasowei-conależypodkreślić-nieliczne
badaniadostarczałynowychdanych.Informacjeteniebyłyłatwo
dostępneioczywiste,chociażukazywałystanfaktyczny-rzeczy-
wistośćstudentówiabsolwentówprawa.Wnioskiwypływające
ztychbadańwniewielkimstopniupokrywałysięzoficjalnym
obrazemedukacjiprawniczej,przedstawianymprzezwydziały
prawa9.Pojawiałsięzatemwyraźnyrozdźwięk.
Rzadkieprzeprowadzaniebadańempirycznychnadedukacją
prawniczątokrokwstronęutrzymaniastatusquo,gdyżpozwa-
lająonezidentyfikowaćproblemyizaobserwować,coznajduje
sięzauniwersyteckąfasadą.Bezzdiagnozowaniaproblemów
zapomocąbadańedukacjaprawniczamożebyćprzedstawiana
jedyniewkorzystnymświetle,co-niestety-sprzyjazaniechaniu
reformpoprawiającychjejjakość.Pedagodzy,powołującsięna
liczneanalizynaukowe,wskazują,żetenoficjalnyobraztoczęsto
fasada,którasłużygłównierealizacjiinteresówdominujących
grupspołecznych,przedewszystkimtych,któresprawująwła-
dzę10.WedługMartynyPryszmont-Ciesielskiejkażdyprogram
edukacyjnyzawierajawneiukryteelementytakiejczyinnej
ideologii.Tojednakteelementyniewpisanewoficjalnyprogram
mogąokazaćsięnajbardziejwpływowe,anawetniebezpieczne
11
.
(E.Łojko,Roleizadaniaprawnikówwzmieniającymsięspołeczeństwie,
WydziałPrawaiAdministracjiUniwersytetuWarszawskiego,Warszawa
2005).Kolejnebadaniaporoku2017przeprowadzałoCentrumEdukacji
PrawniczejiTeoriiSpołecznejUniwersytetuWrocławskiego.
9A.Czarnota,M.Paździora,M.Stambulski,Nużącakonieczność.
PowodypodjęciaiocenastudiówprawniczychnaWPAEUWr,Biblioteka
EdukacjiPrawniczejiTeoriiSpołecznej,Wrocław2017,https://biblioteka-
cyfrowa.pl/Content/80007/Nuzaca_koniecznosc_Tiresome_necessity.pdf
[dostęp:30.12.2019].
10M.Szymański,Socjologiaedukacji.Zarysproblematyki,Impuls,
Kraków2013,s.23.
11
M.Pryszmont-Ciesielska,Ukrytyprogramedukacjiakademickiej,
Atut,Wrocław2010,s.13-15.
12
