Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Konkretnedziałanianigdyniemogąodpowiadaćwszystkimprakseologicznym
waloromsprawności,aprzynajmniejjestpraktycznieniemożliwestwierdzenie,czyone
tymwaloromodpowiadają.Inaczejmówiąc,wrzeczywistościniemożliwejest
dokonaniepełnej,tj.uwzględniającejwszystkieznanekryteria,ocenysprawności
jakiegokolwiekdziałania.Natomiastpraktyczniemożliwejestbadanie,wjakimstopniu
określonedziałaniezbliżasiędoposzczególnychwalorów,awięctymsamymdopełnej
sprawności,czyocena,wjakimstopniuposzczególnekryteriaprakseologiczneznajdują
odbiciewdziałaniu114.
Takiestanowiskoprzyjmujęwswojejpracy.
Ocenydziałaniawykorzystywanewprakseologiiinaukach
oorganizacjiizarządzaniumożnastosowaćtakżewodniesieniu
dodziałańspołeczno-zawodowychpedagogów.Możliwościtakie
dostrzegałT.Kotarbiński,którywskazywał,że:„[…]niewątpliwie
nauczycielaobowiązująteżwjegorobocieogólnewymagalnikidobrej
pracy,wspólnedlaróżnychspecjalności”115.RównieżA.Smołalski
uważa,że
[…]włączenietychrozważań[dotyczącychwalorówsprawnegodziałania–M.K.-W.]
wobrębnaukpedagogicznychorazzainteresowanieniminauczycieli–praktyków
iorganizatorówoświaty–przyczyniłobysiędoracjonalizacjiiwzrostuskuteczności
działalnościoświatowej116,
idodaje:
[…]jużsamoposiadanieprzeznauczycielaświadomościtychwalorów,przetwarzanie
ichstosowniedopotrzeboświatowych,wkomponowanieichwsystempedagogicznych
wartościorazdążeniedoichrealizacji–jestczynnikiempostę-pupedagogicznego117.
Nawiązującdoprzytoczonychstanowisktychautorów,niżej
przeprowadzamwłasnąanalizętychocensprawnegodziałania
wodniesieniudodziałańspołeczno-zawodowychpedagogów.
Działaniapedagogówmożnaokreślićjakoskutecznewówczas,gdy
rezultatypodejmowanychprzeznichdziałańspołeczno-zawodowych
sązgodnezzałożonymi(przedprzystąpieniemdodziałania)przeznich
celamiorazzoczekiwaniamispołecznymiwzakresiewychowania,
opieki,resocjalizacji,profilaktykiianimacjikultury.Miarą
skutecznościdziałańpedagogówjestwięcstopieńosiągnięcia
założonychcelów,spełnieniaoczekiwańiwymogów,które
wspołecznymodbiorzesąuznanezaważnedlaichroli.Jeżeli
wychowawcadomudzieckapostawiłsobiezacelprzygotowanie
wychowankadosamodzielnegożyciapoopuszczeniuplacówkiiten
wychowanekdobrzeradzisobiewcodziennymżyciu(znalazłpracę,
mieszkanie),tomożnaprzyjąć,żedziałanietegopedagogabyło
skuteczne.Natomiastjeżelipedagoganimatorkulturywyznaczyłsobie
