Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zust.I.formawzrokowegoodbioruprzezosobyniesłyszące
informacjiprzekazywanejprzez→nadawcęwmówionymjęzyku
ojczystym.Poleganaobserwowaniuruchówustrozmówcy
wtrakcieaktukomunikacyjnego.Ruchywargobrazująartykulację
słów.Odczytywaniezruchuwargjestpomocnewpełnym
rozumieniumowy,szczególniedladzieciniedosłyszących
(Szczepankowski,1999).II.technikakomunikacji,wktórej
→partnerkomunikacyjnyobserwujeruchyustiwargdanejosoby
iinterpretujeprzekazywanebezgłośniegenerowanekomunikaty
(Beukelman,Garrett,Yorkston,2007).
czytanienagłos(auralreading),strategiaprzeznaczonaszczególnie
dlaosób,którychmożliwościsąniewystarczające,abymogły
samodzielnieczytaćteksty.Poleganasłuchaniu,rozpoznawaniu
iinterpretowaniuuprzednionagranychtreści.Opierasię
naumiejętnościdokładnegoprzetwarzaniainformacjidźwiękowych
ijęzykowychprzezdanąosobę(Beukelman,Garrett,Yorkston,
2007).
czytanieuczestniczące(interactivereading
 
/
 
shared
reading),nazywanerównieżinteraktywnymczytaniem,jestformą
wspólnegoczytaniaprzezdorosłegoidziecko(→użytkownika
AAC),podczasktóregodzieckonietylkosłuchaipatrzynatekst,
aletakżejestaktywnewmożliwydlasiebiesposób.Podczastej
aktywnościdzieckomaswobodęuczestniczeniawprocesie
czytania,costymulujejegomyślenie,naukęjęzyka,nowego
słownictwaorazułatwiarozumienieizapamiętywanieczytanego
tekstu.WczytaniuuczestniczącymużytkownikAACmoże
wpływaćnaopisanezdarzenia.UżytkownikomAAC,którzy
nacodzieńkorzystajązsymbolikomunikacyjnych,wspólne
czytaniedostarczaokazjidozastosowanialubdoskonalenia
umiejętnościposługiwaniasiętymisymbolami.Jesttowizualna
formainstruktażowa.Osobadorosła,czytająckolejnezdania,robi
pauzę,abyużytkownikmógłnp.dokończyćwyrazlubzdanieprzez
wskazanienaodpowiednisymbolna→tablicykomunikacyjnejlub
w→książcekomunikacyjnej,aktywowanieodpowiedniegopola
w→urządzeniugenerującymmowęalbowykonaniegestu.
Interaktywneczytaniesłużyważnymcelom:podnosimotywację