Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
donaukiczytania,dostarczanaturalnegokontekstudoposługiwania
sięsymbolami,uczyumiejętnościrozpoznawaniasymbolioraz
generalizacji.Umożliwiadoskonaleniefunkcjikomunikacyjnych
–proszenia,odmawiania,komentowania,atakżenaukęnowych
pojęć,tworzeniazłożonychwypowiedzi.Zwiększaczęstotliwość
inicjowaniakomunikacjiprzezużytkownikaAACirozwija
naprzemiennośćdziałań.Użytkownikowinależyzapewnić
funkcjonalniedostosowanesiedzisko(→siedziskadla
użytkownikówAAC),takabymógłbyćaktywny,siedząc
naprzeciwkoosobydorosłej(Light,1989).
uczestniczącego
Źródło:Grycman,2010a.
Ilustracja15.Przykładoweczarno-białetablicegraficznedoczytania
uczestniczącego
Ilustracja16.Przykładowekolorowetablicegraficznedoczytania
