Policja 2/2016

Praca zbiorowa

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

1640-9280

DOI:

Wydawnictwo:

Akademia Policji w Szczytnie

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

100

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Praca zbiorowa. Policja 2/2016. Red. . : Akademia Policji w Szczytnie, 2016, 100 s. ISSN 1640-9280

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Praca zbiorowa

T1 Policja 2/2016

PB Akademia Policji w Szczytnie

YR 2016

Bibliografia BibTex:

@Book{ 170595, author = "Praca zbiorowa", editor = "", title = "Policja 2/2016", publisher = "Akademia Policji w Szczytnie", year = "2016", address = "", issn = "1640-9280" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Praca zbiorowa

ED -

TI - Policja 2/2016

PB - Akademia Policji w Szczytnie

CY -

PY - 2016

ER -

Netografia (standard APA):

Praca zbiorowa. Policja 2/2016 [baza danych online] : Akademia Policji w Szczytnie, 2016 [dostęp: 17 06 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/policja-22016-praca-zbiorowa-170595.

Kwartalnik ukazuje się od początku 2000r. Powstał on z przekształcenia wydawanego dotąd „Policyjnego Biuletynu Szkoleniowego” adresowanego głównie do dydaktyków policyjnych. Pismo pełni funkcję typowego zawodowego periodyku. Jest zorie...

Więcej

ISBN/ISSN:

1640-9280

DOI:

Wydawnictwo:

Akademia Policji w Szczytnie

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

100

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Przyczynek do rozważań nad kompetencjami i kwalifikacjami nauczyciela — wychowawcy / CONTRIBUTION TO THE REFLECTION ON THE COMPETENCE AND QUALIFICATIONS OF TEACHERS — EDUCATORS2
Założenia koncepcji funkcjonowania i rozwoju lotnictwa Policji w systemie bezpieczeństwa wewnętrznego państwa do 2020 roku / ASSUMPTIONS OF THE CONCEPT OF OPERATION AND DEVELOPMENT OF AVIATION POLICE IN THE STATE INTERNAL SECURITY SYSTEM BY THE YEAR 20206
Anna KorajdaEuropejski Urząd Policji — Europol / EUROPEAN POLICE OFFICE — EUROPOL17
BY VEHICLE DRIVERS26
Patrycja ZakrzewskaKodeks, rozum, sumienie — policyjna triada etyczna / CODE OF CONDUCT, REASON AND CONSCIENCE — POLICE ETHICAL TRIAD30
Problematyka obowiązywania środka karnego w postaci zakazu prowadzenia pojazdów — kwestia odpowiedzialności karnej za czyn z art. 244 k.k. / THE PROBLEMS OF PENAL MEASURE IN FORM OFA DRIVING BAN , THE ISSUE OF CRIMINAL RESPONSIBILITY FOR THE ACT OF ART. 244 OF THE POLISH CRIMINAL CODE36
Barbara Wojtoń-MalickaPrawne uwarunkowania zatrzymania osoby przez Policję / STOP BY THE POLICE IN ACCORDANCE WITH ARTICLE 74 §3A CODE OF CRIMINAL PROCEDURE43
BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE / INTERNAL SECURITYStanisław J. RyszBezpieczeństwo — potrzeba i usługa pod jednym mianem / SECURITY — THE NEED AND THE SERVICE UNDER ONE NAME48
RAPORT Z BADAŃ / RESEARCH REPORTAgnieszka ŁapińskaPolicja wobec zagrożeń bezpieczeństwa publicznego na tle kulturowym. Raport z badań/ POLICE AGAINST CULTURAL BACKGROUND THREATS TO PUBLIC SAFETY. RESEARCH REPORT53
Kierunki doskonalenia systemów motywacyjnych funkcjonariuszy Ministerstwa SprawWewnętrznych i Administracji / DIRECTIONS IMPROVEMENT MOTIVATION SYSTEMS OFFICERS OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS AND ADMINISTRATION58
Adam PłaczekWarsztaty dla zespołów medycznych policji formą doskonalenia zawodowego / WORKSHOPSFOR POLICE MEDICAL TEAMS AS A FORM OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT64
systemu audiowizualnego stanowiącego wyposażenie przedmiotów przeznaczonych do obezwładnianiaosób za pomocą energii elektrycznej. Słupsk, 28–29 kwietnia 2016 r. / THE REPORT OF THE WORKSHOPMETHODICAL TRAINING ON HOW TO USE AND OPERATE THE SYSTEM CONSTITUTING THE AUDIOVISUAL EQUIPMENTITEMS DESIGNED TO INCAPACITATE PEOPLE USING ELECTRICITY SLUPSK, 28–29 APRIL 201669
BIBLIOTEKA WSPOL / LIBRARY OF THE POLICE ACADEMY IN SZCZYTNOJadwiga RykowskaOsoba pokrzywdzona w świetle przepisów polskiego prawa. Wybór publikacji dostępnych w Bibliotece Wyższej Szkoły Policji w Szczytnie / THE VICTIM IN THE LIGHT OF THE PROVISIONS OF POLISH LAWSELECTION OF PUBLICATIONS AVAILABLE IN THE LIBRARY OF THE POLICE ACADEMY IN SZCZYTNO73
FOTOKRONIKA / PHOTO CHRONICLE77

POLICJA2/2016

MATERIAŁY

ZkoleiwedługdefinicjiOrganizacjiWspółpracyGo-

spodarczejiRozwoju(OECD),któraprecyzujekategorię

„nauczyciel”wewszystkichkrajachUniiEuropejskiej„na-

uczycielami(teachers)sąosoby,którychprofesjonalna

działalnośćobejmujeprzekazywaniewiedzy(transmission

ofknowledge),kształtowaniepostawiumiejętności,które

sąsprecyzowanewformalnychprogramachkształcenia

dlauczniówistudentówokreślonychinstytucjiedukacyj-

nych.Kategoria„nauczyciel”dotyczyjedyniepracowni-

ków,którzyprowadząbezpośredniekształcenieuczniów5.

Napodkreśleniezasługujerównieżstwierdzenie,że„Na-

uczycielwswoimzawodzieniejestkimśtakim,jakkażdy

innywwykonywanejprzezsiebiepracy.Toczłowieknie-

wzruszonychzasadiszerokichhoryzontów.Jednostkawy-

sokoniosącaposłannictwomistrzaiprzyjaźniepodporząd-

kowującasiebiepodopiecznym.Touczonywswojejspe-

cjalnościiwielkiznawcamłodzieży.Umysłsystematyczny,

starannieplanującydziałanianapodstawieswojejnauko-

wejwiedzy.Bogatapełnowymiarowaosobowość,aletakże

człowiek,którycałymswoimżyciem1zarównopublicznym

jakprywatnym1dajeprzykładwychowawczychcnót”6.

Abysprostaćtymzadaniom,powinienposiadaćod-

powiedniekompetencjeikwalifikacjezawodoweoraz

właściwepredyspozycjeosobowościowe.

Kompetencjenauczyciela

Wzawodzienauczycielaprzezkompetencje7należyro-

zumieć„strukturępoznawczązłożonązumiejętności,

wiedzy,dyspozycjiipostawniezbędnychdoskutecznej

realizacjizadańwynikającychzokreślonejkoncepcji

edukacyjnej”8.

KomitetNaukPedagogicznychPANwzestawiekom-

petencjiwyróżnia:

1.Kompetencjeprakseologiczne1odnosząsiędoefek-

tywnegoplanowania,programowaniaiorganizowania

pracypedagogicznej,wdiagnozowaniuiocenianiu

efektówwprocesieedukacyjnym;

2.Kompetencjewspółdziałania1dotycząskutecznej

pracyprospołecznejorazintegracyjnej;

3.Kompetencjekreatywne1związanesązniekonwen-

cjonalnymiiinnowacyjnymidziałaniami;

4.Kompetencjeinformatyczne1dotycząwłaściwych

umiejętnościzastosowaniaiwykorzystanianowocze-

snychźródełinformacji;

5.Kompetencjekomunikacyjne1wyrażająsięwsku-

tecznymisprawnymwładaniujęzykiemwsytuacjach

edukacyjnych;

5J.Prucha,Pedeutologia[w:]Z.Kwieciński,B.Śliwerski,Peda-

gogika,T.2,Pedagogikawobecedukacji,politykioświatowejibadań

naukowych,Gdańsk2006,s.295

6K.Konarzewski,Sztukanauczania.Szkoła,Warszawa2002,s.148.

7Pojęciekompetencjawywodzisięzjęzykałacińskiegoipochodzi

odsłowacompetere,czylioznaczazajmowaćokreślonąpozycję,współza-

wodniczyć,zgadzaćsię,nadawaćsię.W.Kopaliński,Słownikwyrazówob-

cychizwrotówobcojęzycznychzalmanachem,Warszawa2000,s.269.

8J.Bielski,Kompetencjeuczniainauczyciela,„Lider”2007,nr2.

6.Kompetencjemoralne1sprowadzająsiędoprawi-

dłowegoprowadzeniapogłębionejmoralnejrefleksji9.

ZkoleiJ.Szempruchwyróżnianastępującerodzaje

kompetencji:

1.Kompetencjeosobiste1dotyczązasadpostępowania,

wartościioczekiwańwobecsiebie,awięccechosobowości;

2.Kompetencjeinterpretacyjno-komunikacyjne1za-

wierająsięwumiejętnościachrozumienia,określania

ianalizyróżnychsytuacjiedukacyjnych,umiejętno-

ściachkomunikacjiinterpersonalnej,umiejętnościach

przekazuwiedzy,nawiązywaniuwłaściwegokontaktu

zotoczeniem,prawidłowegowspomaganiaucznia

wobszarachjegofunkcjonowania;

3.Kompetencjewspółdziałania1odnosząsiędowy-

korzystaniawiedzyowspółdziałaniuirozwojużycia

społecznego,byumiećstworzyćzgrupyuczniów

środowiskowychowawcze,kierowaćgrupąpodkątem

stopniarozwojuidojrzałościuczniów,rozwiązywać

konflikty,wykorzystującdialogiugodę;

4.Kompetencjekreatywno-krytyczne1dotyczązdolności

autokreacyjnych,którewyrażająsięwdziałaniachinnowa-

cyjnych,niekonwencjonalnych,kreatywnychitwórczych;

5.Kompetencjekrytyczne1zawierajązdolnośćprezen-

tacjipoznawczych,formułowaniaocen,uwarunkowa-

niamotywacyjneiumiejętnościpoznawcze;

6.Kompetencjeinformatyczno-medialne1sprowa-

dzająsiędoodpowiedniegokorzystaniazaktualnych

technologiiinformacyjno-technologicznychwprocesie

dydaktyczno-wychowawczym10.

RobertKwaśnicawyróżniadwiegrupykompetencji.

Pierwszaodnosisiędoaspektówpraktyczno-moralnych,

druganatomiastdoaspektówtechnicznych.

Dokompetencjipraktyczno-moralnychzalicza:

1.Kompetencjemoralne1odnosząsiędoumiejętności

prowadzeniamoralnychrozważań,któresąautore-

fleksją,podczasktórejzadajemysobiepytanie,jacy

mamybyć,żebyżyćwzgodziezarównozesobą,jak

izinnymi,nienaruszającichnormizasaddotyczą-

cychwewnętrznejwolnościipodmiotowościorazpraw

dowyznaczaniawłasnejdrogiżyciowej;

2.Kompetencjekomunikacyjne1dotyczązdolności

prowadzeniadyskusji,doradzania,przekazywania

inegocjacjizinnąosobą.Wkompetencjachtych

możemywyróżnić:

1empatycznerozumienieiakceptacjadrugiego

człowieka,

1krytykaja,poszukiwanie,niedeprecjacjadrugiejosoby,

1niedyrektywnapostawanakazującaprzedstawiać

swojezdanie,swójpunktwidzeniajakojedenzwielu

możliwychwariantówodpowiedzi.

9S.Gawlik,Kompetencjezawodowenauczycielawświetlereformy

systemuedukacji[w:]R.Gmoch,A.Krasnodębska(red.),Kompetencje

zawodowenauczycieliijakośćkształceniawdobieprzemianeduka-

cyjnych,Opole2005,s.29.

10J.Szempruch,Pedeutologia.Studiumteoretyczno-prognostycz-

ne,Kraków2013,s.110.

WYŻSZA

SZKOŁA

POLICJI

SZCZYTNIE

Brak wyników

Policja 2/2016

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra