Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Budowanienawyspach?
Szkolnearchipelagitożsamości
Ekonomiawfunkcjimistrzadyskursuedukacyjnego
Wodkrywaniuźródełontologicznegoumocowaniaorganizowanej
przezpaństwoedukacjiniezbędnajestanalizasposobujejobecności
wpolitycerządu43.Kolejnebowiemustawyoszkolnictwiewyższym,
wiążącewewnętrznąpolitykęedukacyjnązunijnymiprzepisamipro-
cesubolońskiego(1999)istrategiilizbońskiej(2000),stanowiąkohe-
rentnączęśćtejpolityki.Sięganiedokonstytucji,któradajewskazania
uogólnione,ponadpolityczneiponadhistoryczne,takjakidoszkolnych
podstawprogramowych(tesązatwierdzaneprzezgremiaumocowane
politycznie,pozatymokazująsięwniewielkimstopniurespektowane
wpraktyce,copokazujądobitniewynikibadańNajwyższejIzbyKon-
troli44)niewieletutajwyjaśni.Douchwyceniazasadiwartościfundu-
jącychdziałanieedukacjipotrzebnajestzatemanalizarealnychiwcie-
lanychwżyciekrajudyskursywnychformwładzy,ontologizujących
otaczającąnasrzeczywistość,wtymrzeczywistośćedukacyjną.
43
mocontologizowaniarzeczywistościkulturowejprzesuwasięobecniewkie-
runkuustawidyskursówprawodawczych.Tracąnaznaczeniukanonwarto-
ści,więzispołeczneitradycja,azyskujepromowanyprzezpraktykiwładzy
zestawprzeświadczeńorzeczywistości.Ustawyokreślajągranicezachowań
idziałań,mówią,cojestważne,priorytetowe,acomarginalne.Wpolskiej
edukacjiregulacyjnaobecnośćnowoczesnegopaństwaokazujesiędominu-
jąca,coosłabiawdyskursieedukacyjnyminnewartościniżbliskiepolitycz-
nemuprogramowigrupyrządzącej.Zob.m.Podniesiński,Prawdaiwładza.
MyślMichelaFoucaultawlatach1956-1977,Kraków2012.
44
G.Zawadka,A.Grabek,Szkołybeznadzoru,nRzeczpospolita”,13.11.2012,
nr265,s.1,A5.
34
