Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTęP
11
oddotychczasowegosposóbfunkcjonowaniaplacówekmuzealnych,wysta-
wienniczychczyarchiwalnych
10
.Niezależnieodwyborumiejscaisposobu
interakcjipotrzebnajestwiedzaoprzeszłościiumiejętnośćjejwykorzysta-
nia.Dlategotakważnejest,byśrodowiskodydaktycznehistorykówzechcia-
łopodzielićsięswoimdoświadczeniemipodpowiedziećróżnemożliwości
wtymzakresie.
Zawartośćniniejszegotomustanowiefektwspółpracybadaczyreprezentu-
jącychbardzoróżneśrodowiskakraju.Nakartachksiążkigłosoddanozarów-
nodoświadczonympracownikomnaukowym,jakimłodszymadeptomKlio.
Połączeniedoświadczeniaimłodościprzyniosłospójnyiwmiaręmożliwości
pełnyobrazPolskiLudowejwewspółczesnejedukacjihistorycznej.Pierw-
szaczęśćksiążkipoświęconazostałaukazaniuPolskiLudowejzperspektywy
różnychśrodkówdydaktycznych.Czterytekstyobjęłymaksymalnieszero-
kiespectrumrozważań.Doktorhab.prof.UOMarekBiałokurzUniwersytetu
Opolskiegoprzedstawiłanegdoty,dowcipyikawałynatematPolskiLudowej,
drMałgorzataSkotnicka-Palka(reprezentującawrocławskieOssolineum)
idrBarbaraTechmańska(zUniwersytetuWrocławskiego)przedstawiłyrolę
iznaczeniefotografii,piszącytesłowadrhab.MaciejFiczUniwersytetuŚlą-
skiegowKatowicachanalogicznieprzeanalizowałpolskąmuzykęrockową,
amgrMagdalenaFicońzUniwersytetuPapieskiegoJanaPawła
II
wKrako-
wiezastanowiłasięnadwykorzystaniemplakatu.Kolejnepięćtekstówto
tzw.casestudy.Doktorhab.MałgorzataStrzeleckazUniwersytetuMikoła-
jaKopernikawToruniunaprzykładzienTygodnikaPowszechnego”ukaza-
łamożliwościwykorzystaniajakoźródłaedukacjioPolsceLudowejprasy;
drhab.prof.
UWM
IzabelaLewandowskaimgrAnnaMaciągzUniwersyte-
tuWarmińsko-MazurskiegowOlsztynieanalizującdziałalnośćArchiwum
HistoriiMówionejOśrodkaKartaiDomuSpotkańzHistoriąwWarszawie,
pokazałysposóbużyciawedukacjiibadaniachnadPolskąLudowąhistorii
mówionej;drMarekKosmaCieśliński(reprezentującyWyższąSzkołęHan-
dlowąweWrocławiu)zilustrowałnaprzykładziePolskiejKronikiFilmowej
rolęfilmudokumentalnego;mgrDariuszGołębiowskizUniwersytetuOpol-
skiegofilmukomediowego(opierającsięnadorobkuStanisławaBarei);are-
prezentującytęsamąuczelnięmgrKrystianKazimierczukfabularnegofilmu
historycznego(wykorzystałdotegoŚmierćjakkromkachlebaKazimierza
Kutza).RozważaniateoretycznezwieńczyłtekstkolejnejreprezentantkiUni-
wersytetuOpolskiego—drAnnyGołębiowskiej,któraprzedstawiłasposób,
10Por.J.Wojdon:Czymjestpublichistory?W:Historiawprzestrzenipublicznej.Red.J.Woj-
don.Warszawa2018,s.11.
