Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałI
Oczymjesttaksiążka?
Wprowadzeniedotematu*
Powinniśmyprzeczesywaćświatniewposzukiwaniuprawdzi‑
wejodpowiedzi,leczprawdziwegopytania
JohnMaxwellCoetzee,LataszkolneJezusa
Zamysłtejmonografiirodziłsiędośćdługo.Decyzjaotakimsprofilowaniu,
jakiesugerujetytuł(funkcjonalnym),poprzedzonabyłabadaniaminadgrupą
tzw.dopowiedzeń,którejakoczęśćmowyzostaływyodrębnioneinazwaneprzez
RomanaLaskowskiegow1984roku(Laskowski1984).Badaniatezawszeoparte
byłynamaterialezarównohistorycznym,jakiwspółczesnym(Pastuch2014,
2015,2016,2017;Pastuchowa2015).Punktwyjściastanowiłapełnaakceptacja
ustaleńjęzykoznawcówsynchronicznychiprzekonanie,żemożnajewpełni
(lubprawiewpełni)wykorzystaćwbadaniachocharakterzepanchronicznym.
Wtrakciebadańmateriałowychokazałosię,żedecyzjaLaskowskiegoowyod-
rębnieniudopowiedzeńbudzikontrowersje,jeślipróbujemyjąodnieśćtakże
domateriałuhistorycznego,wargumentacjiwystępująpunktysporne,asama
decyzjabywakwestionowana(np.Gruszczyński1987;Wajszczuk2005).
1.Zakreślenieobszarubadawczego
Jednązpodstawowychipierwszychwsensiechronologicznymniezbędnych
czynnościbadaczajestwyodrębnienieobszarubadawczego.Powinnosięto
śWtymrozdzialewykorzystujęfragmentymojegoartykułunSłowa‑kameleony”-jakbadać
dopowiedzeniawtekściestaropolskim(Pastuchowa2015b).
