Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Poradniapsychologiczno-pedagogicznawśrodowiskulokalnym
Pierwszaperspektywazmierzadopokazaniamiejscaporadnipsycho-
logiczno-pedagogicznejwśrodowiskulokalnympoprzezukazanieich
sieci,identyfikacjęprocesówporadniczych,obowiązującychprocedur,
profesjonalizmudoradców,strategiidziałań.Jejcelemjestpokazanie
zjawiskiwyjaśnianiezwiązkówmiędzynimi,aleteżbudowanieogólnych
prawzwiązanychzpraktykąporadniczą.Wtychbadaniachzwracamuwagę
nasiłęsprawczączynnikówzewnętrznych,któredecydująowizerunku
poradniikierunkudokonującychsięwniejzmian,azawierająsięwsieci
przepisów,oczekiwaniachspołecznychczyocenach.
Drugaperspektywa(interpretatywna)
12
wiążesięzinterpretacjąwyników
badań,odniesieniemsiędoprezentowanychwcześniejdanychstatystycz-
nychinazwanazostaławglądem,czyliinterpretowaniemirozumieniem
pozyskanegomateriału,nietylkozperspektywybadacza,aleteżosób
badanych.PrzyjmujęwniejzałożenieAnthony΄egoGiddensa,iżprzy
zgłębianiutematubadańnależyposługiwaćsięwiedząpodzielanązarów-
noprzezbadającego,jakiosobybadane.Jejcelemjestzrozumienieistoty
działańspołecznych,jakiepodejmowanesąwporadniachpsychologiczno-
-pedagogicznychprzezdoradcówiradzącychsię,ndotarciedosensuludz-
kichzachowań”13.Jakobadaczstaramsięodpowiedziećnapytania:Jakie
znaczenianadajądziałaniomporadniczymichużytkownicy?Jakbudowanajest
relacjaporadnicza?Jakrozumiejądziałaniaporadniodbiorcyporad?Jakieemocje
iprzeżyciatowarzysządoradcomiradzącymsięwprocesieudzielaniapomocy?Tu
doskonalewpisująsiębadanianarracyjne,któresąudziałemdoradców.
Perspektywaemancypacyjno-krytycznadążydopokazania,czyiminte-
resomsłużyporadnictwo,iposzukujeodpowiedzinapytania:Jakieukryte
treścizawierająaktyprawne,programydziałańczyprocedurypomagania?Czy
poradniesąośrodkiemwładzy,wktórymstosujesięmanipulacjęirepresję?Czy
działaniaporadniodpowiadająpotrzebomichodbiorcyisąprzeznichspostrzegane
jakofaktycznapomoc?Czydziałaniaporadnisąjednoznaczne,czytelneijasne
dlaosóbkorzystającychzpomocy?Perspektywytewzajemnieprzenikająsię
wtekściepracy.
Wswojejkoncepcjibadawczejprzyjmujęmetodętriangulacji,stosowaną
wbadaniachspołecznych,któraumożliwilepszepoznanieprzedmiotu
badaniapostrzeganegozróżnychperspektyw.Wynikitakiegopodejścia
nietylkopozwalająnabudowaniewiedzynatematporadni,aleteżumoż-
liwiająpozyskiwanietakichinformacji,któreprzyczyniąsiędopoprawy,
modyfikacjipraktykiporadniczej.Wykorzystujękilkarodzajówtriangulacji:
12
Badaczamitakiegoujęciabylim.in.:M.Weber,F.Znaniecki,C.Rogers,zob.
A.Kargulowa,op.cit.,s.74–77.
13Ibidem,s.75.
