Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Skałbania,Poradnictwopedagogiczne.Przeglądwybranychzagadnień,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-230-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009.
20
Rozdział1.Założeniateoretyczneiprzedmiotzainteresowańporadnictwapedagogicznego
Ewolucyjnycharakterpomocyiporadnictwaobejmujezmianydotyczące
celówwyznaczanychpotrzebamispołecznymi,metoditechnikpracy,przygo-
towaniadoradcówioczekiwańosóbpomagającychorazproblematykirelacji
poradniczej,pomocowej.Pierwotnerozumieniepomocywkategoriioddziały-
wańspołecznychznalazłoszerokiezastosowaniewobszarzepedagogikiopie-
kuńczej,specjalnejczyterapeutycznej.Komparatystyczneokreśleniepomocy,
wodniesieniudopraktykispołecznej,podkreślapotrzebęrealizowaniaform
działalnościludzkiejukierunkowanejnazaspokajaniepotrzeb,poszukiwanie
potencjalnychsiłiwzmacnianieumiejętnościfunkcjonowaniaosóbwsytu-
acjachszczególnietrudnych.
Poradnictwobardzoczęstokojarzonejestzpracąpsychologairozumia-
nejakodziałaniaprofesjonalne,specjalistycznewobecosóbznajdującychsię
wsytuacjikryzysowej,zutrudnieniamirozwojowymiczyproblemaminatury
emocjonalnejlubprzystosowawczej.Pomocpsychologiczna,określanatermi-
nempsychoterapia,stanowiobszaroddziaływańpsychologówiopartajestna
budowaniurelacjiterapeutycznejzuwzględnieniemokreślonychteoriinauko-
wychiprzywykorzystaniuindywidualnychumiejętnościosobyterapeuty-
-psychologa.
Praktykapedagogicznapokazuje,żeistniejezapotrzebowanienapomoc
ocharakterzepsychologiczno-pedagogicznym,zwłaszczanadziałaniaosób
iinstytucjiwychowujących,któreuwzględniająholistycznepodejściedoczło-
wiekaijegoproblemówżyciowych.WedługW.Ciczkowskiegoterminpomoc
psychopedagogicznaodnosisiędo
[ł]osóbniewykazującychdefcytówrozwojowych,aktóreoczekująpomocy
(wsparcia)wzwiązkuzpotrzebamiosiąganiawiększychefektówrozwojowych
[ł],atakżedoosóbprzejawiającychróżnedefcyty,[ł]zaburzeniawzachowa-
niu,niedostosowaniespołeczne,defcytywrozwojuintelektualnym28.
Tworzenieszansdosamorealizacjijednostkiprzezpoznawaniejejaktual-
nychipotencjalnychmożliwościorazprzekształcanieśrodowiskaczymodyf-
kowaniezachowaństanowiągłówneceleudzielaniapomocyiporadyzestrony
psychologówipedagogów.Zagadnienieporadnictwapsychologiczno-pedago-
gicznegoK.Ostrowska
29
ujmujewformiepomocyindywidualnejlubzinstytucjo-
nalizowanejwodniesieniudoosób,którewykazujątrudnościlubpotrzebę
wsparciawwykorzystaniupsychofzycznychdyspozycji,pełnieniarólspołecz-
nych,dostosowaniasiędowymogówspołeczeństwa,rozwiązywaniakonfliktów
czypodejmowaniadecyzji.Próbydefniowaniaterminuflporadnictwopeda-
gogiczne”ukazująjegozwiązekzinnymidyscyplinaminauki,cooddajein-
terdyscyplinarnycharakteroddziaływańpedagogicznychzorientowanychna
poprawę,doskonalenie,optymalizację.JakpodkreślaS.Ziemski:
28W.Ciczkowski,Pomocspołeczna[w:]Elementarnepojęciapedagogikispołecznejipracysocjalnej,
red.D.Lalak,T.Pilch,WydawnictwoŻak,Warszawa1999,s.197.
29K.Ostrowska,Poradnictwopsychologiczno-pedagogiczne[w:]Elementarnepojęciapedagogiki...,dz.cyt.