Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Skałbania,Poradnictwopedagogiczne.Przeglądwybranychzagadnień,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-230-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009.
8
Wstęp
irodzajujejwykorzystywaniaodciskasięcałezindywidualizowanieżycialudzi,
wielorakośćprzeżywanychprzeznichproblemów,złożonośćichtożsamościinie-
powtarzalnośćichbiografi1.
Życieczłowiekawświecieponowoczesności
2
cechujeustawicznypośpiech,
koniecznośćciągłychwyborówznieskończonejliczbymożliwości,atempo
izakreszmianzachodzącychwcodziennymżyciuprzekraczajączęstozdolno-
ściadaptacyjnejednostki,czegokonsekwencjasąstanybezradnościiniemocy,
podejmowaniezachowańryzykownych,poczuciezagubieniasię,małejprzy-
datnościiniedoskonałości,lękowłasnątożsamość,lękprzedutratąstandardu
życiaczyprzedmiotowymtraktowaniem.Tazłożonasytuacjawyznaczaróżne
drogikorzystaniazusługporadniczych.Jednąznichjesttraktowanieporad-
nictwajakopanaceumnawszelkierozterkiżyciowe,kiedypomocnabieracech
permanentnychistajesięśrodkiemniezbędnymdonormalnegofunkcjonowa-
nia.Powszechneprzekonanieowszechobecnymkryzysieuzależnianiektóre
osobyodpomocyiporadnictwa,adoradcywykorzystująsytuacjęflurynkowie-
niaryzyka”
3
.Innepodejściedoproblematykipomocyiporadnictwaakcentuje
pozytywnywpływpomocywprocesiemobilizowaniajednostkidopokonania
własnychproblemówzwykorzystaniemindywidualnychmożliwości,aocze-
kiwanierozwiązaniaproblemuprzezinneosobytoostateczność,którama
miejscewsytuacjinieskutecznościpodejmowaniawłasnychdziałań.Zastoso-
waniekonkretnegorodzajupomocywarunkowanejestwielomaczynnikami
związanymizosobąwspomaganąiosobąwspomagającą(doradcą,ekspertem,
konsultantem).
Powodemskłaniającymdonapisaniatejpublikacjibyłymojewieloletnie
doświadczeniawpracyporadniczej(poradniapsychologiczno-pedagogiczna)
orazzapotrzebowanieakademickienapraktyczneujęciezagadnieńzwiąza-
nychzporadnictwempedagogicznym.Naukoweopracowanieporuszanych
zagadnieńpedagogicznychwzbogaconezostałoprzykładamirozwiązańprak-
tycznych,stosowanychwodniesieniudoróżnychgruposóbwspomaganych
(dzieciimłodzieży,rodziców,nauczycieli,osóbuczestniczącychwprocesie
wychowania).Zamieszczonewpublikacjiprzykładowenarzędziapracydo-
radcyczypraktycznećwiczenia,skłaniającedorefleksjinadrelacjąwiedzy
studentówzwłasnymdoświadczeniem,mająpokazaćpraktycznywymiar
poradnictwa,zjakimspotkająsięwprzyszłejpracyzawodowej.Rozważania
obejmujątreścizwiązanezrozumieniemiuwarunkowaniamisytuacjiporadni-
czej,podmiotowościąiprzedmiotemoddziaływaniaporadnictwa,kształtowa-
niemsięrodzajówporadnictwaiichzwiązkuzpsychologicznymikoncepcjami
człowiekaorazflozofcznychaspektówprocesupomagania.Terminyflpomoc”
1A.Kargulowa,Oteoriiipraktyceporadnictwa,WydawnictwoNaukowePWN,Warszawa2006,
s.9.
2Z.Bauman,Ponowoczesnośćjakoźródłocierpień,WydawnictwoflSic!”,Warszawa2000.
3Tenże,Wieloznacznośćnowoczesna,nowoczesnośćwieloznaczna,tłum.J.Bauman,WydawnictwoNa-
ukowePWN,Warszawa1995.
