Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
9
Wstęp.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
258
259
9.1.Charakterystykatrudnościszkolnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9.1.1.Definicje,rodzajeorazfazynarastaniatrudności
iniepowodzeńszkolnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
259
264
263
265
9.1.2.Przyczynytrudnościiniepowodzeńszkolnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9.1.3.Konsekwencjetrudnościiniepowodzeńszkolnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9.2.Poradnictwowtrudnościachszkolnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9.2.1.Szkołajakomiejscerozpoznawaniapierwszychsygnałów
trudnościdziecka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
265
9.2.2.Poradnictwowtrudnościachszkolnychnaterenie
poradnipsychologiczno-pedagogicznych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
268
288
289
9.3.Dylematyitrudnościwprocesieporadnictwa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Rozdział10
Poradnictwopsychologicznedlaosóbzniepełnosprawnością
(MałgorzataŁuba).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
291
Wstęp.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
292
293
295
297
299
299
291
10.1.Trudnościpojawiającesięwrealizowaniuzadańrozwojowych.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.1.1.Rodzajeniepełnosprawności.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.1.2.Procesprzystosowaniasiędoniepełnosprawności.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.1.3.Zmianywfunkcjonowaniurodziny.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.2.Metodypomocyosobomdoświadczającymokreślonychtrudności.
.
.
.
.
.
10.2.1.Budowaniepoczuciawłasnejwartościiwzmacnianiesamooceny.
.
.
10.2.2.Zwiększaniezakresusamodzielnościiwspieranie
komunikowaniapotrzeb.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
321
321
305
309
320
314
317
318
318
319
10.2.3.Motywowaniedodziałania.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.2.4.Pomocwnawiązywaniukontaktówzinnymi.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.2.5.Wspieranierelacjiintymnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.3.Dylematyitrudnościwprocesieporadnictwa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.3.1.Przekonaniautrudniającepracęzosobamizniepełnosprawnością.
.
10.3.2.Przejmowanieodpowiedzialnościzaproceszmiany.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.3.3.Złośćnabrakaktywności.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
10.3.4.Obawaprzedstawianiemwymagań.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Rozdział11
Poradnictwopsychologicznedlaosóbchorychsomatycznie
(LidiaZabłocka-Żytka).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
323
Wstęp.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
323
11.1.Konsekwencjechorobysomatycznejwobszarzepsychospołecznego
funkcjonowaniachoregoirealizacjizadańrozwojowych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
324
324
327
11.1.1.Funkcjonowanieemocjonalne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
11.1.2.Funkcjonowaniepoznawcze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
