Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
3.1.2.Okresszkolny(6-11lat)-wybranezagadnienia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
85
3.2.Trudnościwrealizacjizadańrozwojowychwynikające
zewzorcaprzywiązania.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
86
3.3.Trudnościwrealizacjizadańrozwojowychwynikające
ztemperamentu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
88
3.4.Oddziaływaniabehawioralnewpracyzdziećmi.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
90
3.4.1.Podstawybehawioryzmu,czylicotojestzachowanie,
rodzajewarunkowania,wzmocnieniaorazkarybehawioralne.
.
.
.
.
.
90
3.4.2.Pracanapoprzeczce.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
93
3.4.3.AnalizabehawioralnawedługCarolSutton.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
93
3.4.4.Zasady(działaniewpunkcieA).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
94
3.4.5.Nagrody,przywilejeipochwałybehawioralne
(działaniewpunkcieC).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
94
3.4.6.Konsekwencje(działaniewpunkcieC).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
96
3.4.7.Wybuchagresjiimpulsywnej(działaniewpunktachA,BiC).
.
.
.
.
.
97
3.5.Oddziaływaniabehawioralnewspecyficznychproblemachudzieci
wwiekuprzedszkolnymiszkolnym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
99
3.5.1.Lękseparacyjny.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
100
102
104
105
105
106
106
106
107
103
99
3.5.2.Moczeniemimowolnenieorganiczne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.5.3.Zaniżonasamoocena.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.5.4.Dzieckonieposłuszne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.6.Oddziaływaniawpływającenamodyfikacjęśrodowiskadziecka.
.
.
.
.
.
.
.
3.7.Dylematyitrudnościwprocesieporadnictwa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.7.1.Rodzinanprzemocowa”.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.7.2.Opiekunowiezdużymiwymaganiamiwobecdziecka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.7.3.Opiekunowielękowi.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.7.4.Rodziceniezaangażowani.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Rozdział4
Poradnictwopsychologicznewokresieadolescencji(WitoldPawliczuk).
.
.
109
Wstęp.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
109
109
112
113
115
116
117
117
124
120
126
118
119
111
4.1.Zadaniarozwojoweokresuadolescencji(12-18lat)-wybranezagadnienia.
.
4.2.Metodypracyzadolescentem.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.2.1.Dialogukierunkowany.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.2.2.Innetechnikiprzydatnewpracyzadolescentem.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.2.3.Dialogmotywujący.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.3.Metodypracyzrodzicemadolescenta.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.4.Oddziaływaniawspecyficznychproblemachadolescentów.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.4.1.Pomocwbudowaniuwłasnejtożsamości.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.4.2.Lękprzedbyciemocenianymprzezinnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.4.3.Buntnastoletni.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.4.4.Eksperymentowaniezużywkami.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.4.5.Przemocrówieśnicza.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.4.6.Próbysamobójcze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
