Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zawartewkolejnychakapitach,conieoznacza,żeogólnezasady
niebędąprzydatnenp.wpisaniupracnainnychkierunkachstu-
diów.
Bezzapoznaniasięzeźródłaminiedasięnapisaćpracy-
tegotypustwierdzeniewydajesięoczywiste.Kluczowymkro-
kiemjestwięcpoprostuprzeczytanietekstów(bototenajczę-
ściejskładająsięnagłównymateriałźródłowy),którepowinny
stanowićpodstawęźródłowądoopracowaniatematu.Wiadomo,
żehistorycyposługująsiębardzoróżnymirodzajamiźródeł,np.
kronikami,utworamiliterackimi,listami,dokumentami,archiwa-
liami,prasączymemuarystyką.Celemniniejszegotekstuniejest
przedstawianiecharakterystykiposzczególnychźródeł(torolaza-
jęćnastudiachikwestawłasnejpracy)animetodykipostępowa-
niaznimi.Jakiejednakgłównekrokinależypodejmowaćwczasie
kwerendyźródłowej?
Bardzoważnajestświadomość,jakdużyobjętościowoza-
sóbźródełnależyprzeanalizować-czyjesttotylkojednakroni-
ka,czymożedwatekstyróżnychautorów,zbiórkorespondencji,
wybórartykułówprasowych,czymożekilkaróżnychpamiętni-
kówzepoki.Cechąspecyficznychpracrocznych/semestralnych
jestpewneograniczeniebazyźródłowej-najważniejszejest,by
studentprzedewszystkimdobrzeprzeanalizowałdaneźródło,nie
zaśskupiałsięnaciągłymszukaniunowychmateriałów.Dlatego
zwykleprowadzącypracępodająpodstawęźródłową,którąmoż-
nadelikatnierozszerzyćwtrakciepracnadtekstem.Świadomość
objętościźródełpomagateżlepiejzapanowaćnadcałymproce-
semtworzeniapracy.
Tradycyjnąmetodąprzeprowadzaniakwerendyjesttworze-
niefiszek,czylizapisywanieposzczególnychinformacjizeźródeł
naniewielkichkarteczkachzjasnozapisanyminamiaramidoprzy-
pisuorazewentualnąklasyfikacją.Dzisiajmetodętęmodyfikujesię
naróżnesposoby,przedewszystkimwzwiązkuzupowszechnie-
niemkomputeraźródławynotowujesięwzwykłymplikuteksto-
wymalbojakiejśformiebazydanych.Istotajednakpozostajetaka
sama:każdainformacjapowinnabyćuzupełnionanamiarem,który
16|PORADNIKMŁODEGOHUMANISTY.STUDIABEZTAJEMNIC
