Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
D.Wajsprych(red.),Poszukiwanieczłowiekaw(nie)egalitarnymświecie–horyzontyspołeczno-filozoficzne,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-705-2,©byOlsztyńskaSzkołaWyższaim.JozefaRusieckiego,2011
©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
14
JoannaRutkowiak
którezjednejstronystanowimożliwośćbudowaniatożsamości,zdrugiejsamo
jestzanurzonewkryzysie.
Przyjmuję,żeuczeniesięmożestanowićszansębyciaczłowiekawautokreacji
szukaniasiebie,kategorię„bycie”rozumiemzaśaktywistycznie,awięcwduchu
bliskimHeideggerowskiemu.Nieidziemioprzesycenietezyouczeniusięwąsko
rozumianymdydaktyzmem.Wypełniałbyjąonwprzypadku,gdybyuczeniesię
byłopojmowaneinstrumentalnie,nieomalutylitarnie,jakonabywaniesprawności
służącychrozwiązywaniuproblemów,podczasgdyidzietutajouczeniesięjako
zdobywanieiprzekształcaniedoświadczenia,ukierunkowanenakonstruowanie
własnejtożsamości,którąniszcząwczłowiekustrukturyijakościświataotaczają-
cego,jakieonsampowołałdożyciaijakieciągledynamizuje,jużniejakowbrew
sobie10.
Akcentowanieznaczeniauczeniasięipołączonegoznimnauczaniawiążesię
zpytaniemoichwspółczesnejakości,którecharakteryzujesięjakodotkniętekryzy-
sem.Jesttak,ponieważnauczaniewświeciekonsumpcyjnymwznacznymstopniu
przekształcasięwbiznes,awówczassłużykomercji,nierzadkodopuszczaprodu-
kowanie„pustych”dyplomów,cooznaczastwarzaniepozorukształceniowego.
JakpiszeLechWitkowski,
Niejeston[pozórkształceniowy–J.R.]światemludzi„wykształconych”,lecz
przestrzeniąludzi„przekształconych”icorazlepiejprzysposobionychdobyciapoza
kulturą(rozumianąjakodziedzictwosymboliczneludzkości,jakopamięćtekstów
iwidzeniazłożonościświatawrazzjegopułapkamiiaporiami),ludzizdolnychjedy-
niedosterowaniadoraźnąwygodądohandlujejnamiastkamiidoprzekształcaniajej
wprzestrzeńpodporządkowanąkryteriomużytecznościiużytkowości11.
Ztakimnauczaniemorganiczniepowiązanajestrozpowszechniającasię
praktyka„zewnętrznego”uczeniasiębędącegoaktywnościąpowierzchniowopo-
znawczą,wymuszanąnaludziachprzezokoliczności,polegającąnadawaniuświa-
dectwa,alezpowodówpozaosobowościowych,nanaciskiiformalnewymagania
zgodnezbiurokratycznymiregulaminamiawansówzawodowychobudowanych
formalnie,niezaspokajającychzaśpragnieniawiedzyprzeztych,którzyoswoje
awansezabiegają,połączonezambicjąwłasnąlubśrodowiskowąukierunkowaną
napodnoszeniewłasnegostatusuzapośrednictwemdekorowaniasięwypełnio-
10J.Tischner,Śmierć…,dz.cyt.,s.1.
11L.Witkowski,Konieckulturyuczeniasię?Edukacjawdobiepresjisimulacrumkonsumpcji(dyskusja
nietylkozZygmuntemBaumanem)[w:]KuintegralnościedukacjiihumanistykiII,postulatypostaciepojęcia
próby.Odpowiedźnaksięgęjubileuszową,AdamMarszałek,Toruń2009,s.226.
