Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZ|AŁ1
STARZEN|ES|ĘAEDuKACJA
WZM|EN|AJĄCEJS|ĘNOWOCZESNOŚC|
DlaproblematykiedukacjiosóbstarszychorazroliUTWwtymprocesie
ogromneznaczeniemato,jakdefiniowanesąstarośćistarzeniesię.Ponieważ
wjakimśstopniuedukacjajestważnymelementemwprocesieichdefinio-
wania,temuproblemowipoświęcimyznacznąuwagę.
Starośćistarzeniesiętozjawiskawielowymiarowe.Wichpostrzeganiu
nakładająsięnasiebiebiomedyczne,społeczne,kulturowe,ekonomiczneczy
polityczneperspektywy.Jednocześniezmiany,jakienastępująwwymienio-
nychobszarach,mająwpływzarównonatych,którychspołeczeństwozalicza
doludzistarych,jakinasamospołeczeństwo.
Jesttowidocznejużnapoziomieokreślaniagranicy,odktórejwspo-
łecznymodbiorzerozpoczynasięstarość.Wedługbadańopublikowanych
wSpecialEurobarometer378(2012:10)średniawiekuw27krajachUnii
Europejskiejdefiniującagranicęstarościwpercepcjispołecznejwynosi
63,9roku,przyczymw15krajachczłonkowskichUEwartośćtawyno-
siła64,5roku,awprzypadkunowychczłonków-61,4roku.Istniejąteż
poważneróżnicemiędzyposzczególnymikrajami,naprzykładwHolandii
wspołecznejpercepcjigranicawiekustarościwynosi70,4roku,wSłowacji-
57,7roku,natomiastwPolsce-62,8roku(tamże:11).Wsubiektywnym
odczuciu51%osóbpowyżej55latokreślasiebiejakobędącychw„śred-
nimwieku”,natomiast42%-jako„starych”(tamże:18).Granicaosiąga-
niawiekustarszegowspołecznejoceniestopniowosięprzesuwa.Analizy
CentrumBadaniaOpiniiSpołecznej(CBOS)zlat1999i2007pokazały,że
nastąpiłojejprzesunięcieo10miesięcywciągu9lat;wroku1998Polacy
przyjmowalizagranicęstarości60,83roku,natomiastw2007rokubyłonią
61,63roku(Grzelak-Kostulska2016:47;Pankowski1999;Wciórka2007).
WtejsytuacjitrudnosięniezgodzićzElżbietąGrzelak-Kostulską(2016:51),
żeprzyjęciesztywnejgranicywiekudlaokreśleniaosóbstarszychobciążone
jestpewnymbłędem.Należyteżzwrócićuwagęnafaktzatrzymaniasięczy
skracaniadługościżycia,odnotowanejwroku2017wPolsce,comożesię
15
