Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
normwkierowanymprzezsiebiezespoleklasowym.Obserwacjastruk-
turgrupowychmożestanowićdlanauczycielaistotneźródłoinformacji
ouczniach,otym,jakpostrzegająsamychsiebie,jakierolepodejmują
lubpozwalająsobieprzypisać,jakiesąichinterakcjezrówieśnikami,jakie
roleprzyjmująwstosunkudorólkoleżanek,kolegówitp.Dziękitegotypu
wiedzypedagogmożewpewnymstopniupomócuczniowiwbudowaniu
właściwychrelacjispołecznych,naprzykład–tworzącprzemyślaneskłady
osobowedozadańrealizowanychwmałychzespołach.
Istotnymzagadnieniemsątakżedwawymiaryfunkcjonowaniagrup:
zadaniowyispołeczny.WedługC.K.Oyster,wymiarzadaniowyodnosisię
dozależnościmiędzyczłonkamigrupyapracą,którąmajądowykonania,
czylidotego,jakiestoiprzednimiwyzwanieijakbędąsobieznimradzić.
Wspomnianaautorkawiążetoztzw.czynnikiemproduktywnościgrupy.
Natomiastwymiarspołecznyodnosisiędozależnościwystępującychmię-
dzyposzczególnymiczłonkamigrupy,czylidotego,cowzajemniewobec
siebieczująinaczympolegaichudziałwgrupie.Tenelementmazwiązek
ztzw.czynnikiemspójnościgrupy13.
Odnoszącpowyższetreścidopracynauczycielskiejnależypodkreślić,
żepedagogpracującynadkształtowaniemuuczniówumiejętnościwspół-
pracyiwspółdziałaniamusimyślećdwutorowo:zarównootreściachiro-
dzajudziałańuczniów,jakiorelacjachmiędzyuczniamiwtokurealizacji
zadania.Obydwawymiaryfunkcjonowaniagrupysąistotneiżadenznich
niepowinienbyćzaniedbywany.
Wtrakciedziałalnościgrupynastępująwniejpewneprzeobrażenia,
którezwykłosięokreślaćmianemprocesurozwojugrupylubdynamiką
grupy.Procesyzachodzącewgrupieto,zdaniemE.G.GädeiT.Listing,
interakcyjnyrozwójgrupywkierunkujejcelu,poprzezzmianęswoichsto-
sunkówwewnątrzinazewnątrz14.Zachodzącezmianymogąmiećcha-
rakterilościowyijakościowy,idotyczyćcelów,norm,rólpodejmowanych
przezuczestników,atakżewzajemnychinterakcjiiindywidualnychsposo-
bówfunkcjonowaniaposzczególnychosób.
Procesrozwojugrupyobejmujeszeregdającychsięrozpoznaćeta-
pów,różnienazywanychprzezróżnychautorów.KlausW.Vopelwyróżnia
czterypoziomyrozwojugrupy:orientację,konfrontacjęikonflikt,konsen-
sus,współpracęikompromis,integracjęosobistychpotrzebiwymagań
stawianychprzezzadaniegrupowe15.B.BernsteiniLowyopisująwswoim
13
Ibidem,s.24.
14
E.G.Gäde,T.Listing,Skuteczneprowadzeniegrupy,Kraków2005,s.139.
15
Por.K.W.Vopel,Poradnikdlaprowadzącychgrupy,Kielce1999.
–12–
