Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
13
sięnaprocedurachiprzyzwyczajeniach.Wtensposóbotwieramynowe
możliwościizastępujemywcześniejszekoncepcjenowymi.Procesten,który
możewciążtrwać,polepszanasząocenęizwiększapoczuciepewnościwważ-
nychkwestiachpracysocjalnej.Pogłębiatakżeświadomośćnaszegosposobu
podejściadosytuacji.Teorie,którezgadzająsięznaszymspojrzeniemnaróżne
rzeczy,sądlanasekscytujące,ate,któreprzedstawiająinnąperspektywę,
mogąnasdenerwować.Myślącopracysocjalnej,stawiamysobiewyzwanie,
abyotworzyćsięnanoweinterpretacjeiperspektywyorazpojąćzłożoność.
Myśleniekrytycznewpracysocjalnej
Dobrainterwencja,opartanabadaniach,taksamozależyodkrytycznegomy-
ślenia,jakodznajomościfaktów,prawalubdowodów.Pracasocjalnaniejest
wyjątkiemodtejzasady.
Krytycznemyślenietomyślenieukierunkowanenazmienianiespołe-
czeństwanalepsze.Jednakstudencipracysocjalnejniezawszesąuczeni,jak
myślećkrytycznieoteoriach,metodachikoncepcjach,którychmusząuży-
wać.Częstoskutkujetobezkrytycznąakceptacjąfaktówiteoriidotyczących
ludzkichzachowańorazśrodowiskaspołecznego,comożeprowadzićdouprze-
dzeń,wypaczeńlubnieprzewidywalnościwzajmowaniusięzłożonością
świataspołecznego.Chociażnaprofesjonalnychkursachstudencizdobywają
umiejętnościpracysocjalnej,np.przeprowadzaniawywiadu,słuchaniaiko-
munikacji,torzadkoucząsię,czymjestadekwatnaocenatrudnychsytuacji
lubwartościinnychludzi.
Dokonywaniewłaściwychosądówlubinterpretacji,opierającesięnaewa-
luacyjnejzdolnościmyśleniakrytycznego,jestkluczowewpracysocjalnej.
Myśleniekrytycznetoumiejętność,którąnależyrozwijać,abymócskutecznie
interpretowaćijednocześnieczerpaćinformacjezróżnychźródeł,takichjak
relacjemiędzyludzkie,życierodzinne,politykarządu,ustawodawstwo,zmiany
wspołeczeństwie.
Wtejksiążcepokazujemystudentomibadaczom,jakmyślećkrytycznie
opodstawowychkwestiach:naczympolegazwiązekmiędzyteoriąapraktyką
orazwjakisposóbteoriaiperspektywyteoretyczneumożliwiajązmiany.Pewien
studentwyjaśniłnam,redaktoromtejksiążki:UGdybypracasocjalnaniemiała
teorii–itoróżnychteoriiorazperspektyw–mielibyśmyjedyniedogmat”
.
Zasadniczącechątradycjikrytycznegomyśleniawpracysocjalnejjest
skupianiesięnadebacie,którejtematmożnaluźnookreślićjakoUteoriaaprak-
tyka”
.PojawieniesięwostatnichlatachprogramupodhasłemUcodziała”jesz-
czebardziejpodkreślaznaczeniekrytycznegomyśleniaprzykwestionowaniu
