Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
drhab.PiotrSzymaniec
PaństwowaWyższaSzkołaZawodowa
im.AngelusaSilesiusawWałbrzychu
Wychowaniedzieckawwybranejreligii
lubświatopoglądzie.Wybranezagadnienia
Wstęp
Podejmowanawniniejszejpracyproblematykaprawarodzicówdowychowania
dzieckawwybranejreligiilubświatopoglądzieorazgranictegoprawamożebyćana-
lizowanawczterechpłaszczyznach:państwo-rodzice,państwo-dziecko,rodzice
-dziecko,rodzic-rodzic,przyczymostatniazwymienionychkonstelacjidotyczy-
rzeczjasna-przypadku,wktórymrodziceniedochodządoporozumieniamiędzysobą
codosposobu,wjakichcąwychowaćdziecko.Ponadtozagadnienietorozpatrywać
możnawtrzechpodstawowychaspektach:filozoficznoprawnym,prawnomiędzynaro-
dowymorazprawawewnętrznego.Tenostatnizresztąmożnadalejdzielićwzależności
odprzynależnościgałęziowejregulacji,któresięanalizuje.Związekmiędzydwoma
ostatnimizwymienionychaspektówjestwzasadzieoczywisty,gdyżnietrzebaprze-
konywać,żepaństwamusząprzestrzegaćwiążącegojeprawamiędzynarodowego,co
przekładasiętakżenakoniecznośćimplementacjiokreślonychstandardów.Natomiast
powiązanieaspektufilozoficznoprawnegozdwomapozostałyminiejesttakwyraźne,
jednakżeujawniasię,gdyzaczynasięanalizowaćfilozoficznepodstawydanejkultury
prawnej,niewątpliwiemająceznaczeniedlainterpretacji-wobrębietejkultury-praw
iobowiązkówokreślonychpodmiotów.Rozważania,jakietuprowadzę,mającharakter
wstępudodalszychbadań,wobecczegoograniczająsiędoprzedstawieniawyodrębnio-
nychaspektówizarysowaniakwestii,któreuważamzapodstawowedlapodjętegote-
matu,tzn.tego,kiedydzieckonabierasamodzielnościwdecydowaniuowłasnejreligii
lubswoimświatopoglądzieorazwjakichsytuacjachmożnaograniczyćpraworodziców
dokształtowaniareligiiiświatopoglądudziecka.
Prawadzieckaarodzina–aspektfilozoficznoprawny
Niemaltruizmemjeststwierdzenie,żeprawadzieckaokreślająjegostatuswre-
lacjidopaństwa,społeczeństwairodziny,uznajesięjezaczęśćprawczłowieka,przy-
pisujączatemtakiesamouzasadnienieaksjologiczne,jakieposiadająprawaczłowieka.
