Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
iwyprzedzałonormęo28miesięcy,jakrównież
żewiększośćdzieciczteroletnichzaczęłaczytać,
przekraczając„poziomalarmowy”,odpowiadający
zdaniemekspertówopanowaniuminimalnej
umiejętnościczytania,jakawykluczaryzyko
analfabetyzmuiosiąganajestśrednioprzezuczniów
zerówkiwstyczniu(wprzypadkunieosiągnięciatego
poziomuwtymczasiedzieckoteoretyczniezagrożone
jestporażkąszkolnąwpóźniejszymokresie).
Przynajmniej57%czterolatkówwnaszejklasie
przekroczyłotenpoziom,aconajważniejsze–nabycie
tychumiejętnościodbyłosiędlawiększościdzieci
watmosferzeradości,sprawnie,bardzoszybkoizwielką
łatwością.
Zeswojejstronyrodzicerównieżstwierdziliwielkie
zmiany:dzieciwyciszyłysięistałysiębardziej
samodzielne.Wykazywałydużosamodyscypliny
ispontanicznejżyczliwościwobecinnychdzieci,atakże
gotowośćniesieniaimpomocy,gdytegopotrzebowały.
Ichrelacjezinnymiulegałyzadziwiającemuuspokojeniu.
Sfilmowaneprzeznasświadectwarodzicówsąbardzo
wymowne11–mówiąoniwnich,dlaczegopoczątkowo
wykazywalidużąnieufnośćdoeksperymentu,atakże
wjakisposóbichpostawazmieniałasięwmiarę
postępowaniazmianwzachowaniuichdzieci.Wszyscy
stwierdzilitosamo:spokój,szybkośćuczeniasię,
entuzjazmwzględemszkoły,uporządkowanie,
samodzielność,wysokipoziomjęzykowy,aprzede
wszystkimimponującyrozwójotwartościnainnych
iempatii.Rodzicebylizdezorientowani:dziecimniej
