Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Dysfunkcjonalnymodelzatrudnienianauczycieliakademickich
27
nianauczycieliakademickich.Moimzdaniem,aktualnieobowiązujący,
eklektycznysystemprawny,regulującyzatrudnienienauczycieliakademic-
kich,powinienzostaćpoddanyzmianom.Ułatwieniekarierynaukowej
młodympracownikomnaukowo-dydaktycznymjestmożliweiosiągalne
wraziewprowadzeniawPrawieoszkolnictwiewyższymnastępujących
zmian:
-ścisłegopowiązaniadrogikarierynaukowejzkarierązawodową;
-rezygnacjizhabilitacjiorazaktumianowaniajakopodstawyzatrud-
nieniaprofesora;wprowadzeniazakazuwypowiedzeniaumowy
opracęzprofesoremzwyczajnym;
-przywróceniapośredniegostanowiskamiędzystanowiskiemadiunkta
aprofesora.Takimstanowiskiemmożebyćstanowiskozawodowe
(dydaktyczne)docenta;
-uzależnieniaawansunaukowegoizarazemzawodowegoodosiągnię-
ciapoważnegodorobkunaukowegowokreślonejdziedziniewiedzy.
Określenieprofesoruniwersytetulubinnej,publicznejalboprywatnej,
szkoływyższejniemożekojarzyćsięwyłączniezwykładowcąlub-jakto
mamiejscewszkoleśredniej-znauczycielemprzedmiotu.Topowinienbyć
przedewszystkimuczony,będącyznawcąokreślonejgałęziwiedzy.Po-
twierdzeniemjegoszczególnegostatusupowinienbyćjegowłasnydorobek
naukowytraktowanyjakoindywidualnywkładwrozwójdyscyplinyba-
dawczej,wktórejprowadzibadanianaukoweidzielisięichrezultatamize
studentamilubsłuchaczamizainteresowanymiwosiąganiustopnizawo-
dowychinaukowych.
