Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
40
CzęśćI.Naukaoprzestępstwieizasadachodpowiedzialnościkarnej
Kolejnazmetod-wykładniahistoryczna-majużwyraźnieznaczeniepo-
mocnicze,pozwalaonanalepszewyjaśnienietreściprzepisulubinstytucji
przezprześledzeniegenezyiewolucjiwunormowaniuprawnymdanejkwestii.
Istniejewreszciewykładniaprawnoporównawcza,któraopierasięnapo-
równaniudanegoprzepisulubinstytucjizanalogicznymiunormowaniami
winnychsystemachprawnych.Prowadzitoczęstodopostulatówzmierzających
dodoskonalenialubzmianistniejącegounormowania.
Wśródmetodwykładnipierwszorzędneznaczeniemawykładniajęzykowa
(gramatyczna),którapowinnaznaleźćpotwierdzeniewpozostałychmetodach
wykładni.Odstąpienieodwynikówwykładnigramatycznejjestdopuszczalne
tylkowyjątkowo,gdyprowadzionaadabsurdum,awynikizastosowaniainnych
metodinterpretacjiracjonalizujązakresunormowania.
Pytaniakontrolneiproblemowe
1.ZjakichczęściskładasięKodekskarnyz1997r.?
2.JakijestzakreszastosowaniaprzepisówczęściogólnejKodeksukarnego
z1997r.?
3.Jakiesąrodzajewykładniprzepisówprawakarnegozuwaginapodmiot?
4.Jakiesąrodzajewykładniprzepisówprawakarnegozuwaginasposób
interpretacji?
5.Jakajesthierarchiametodwykładniprzepisówprawakarnego?
6.Wskażiomówrodzajedyspozycji.Podajprzykłady.
7.Jakieznaszrodzajesankcji?
8.Czymróżnisięnormasankcjonowanaodnormysankcjonującej?
9.JakieznaczeniemaorzecznictwoSąduNajwyższegoiTrybunałuKon-
stytucyjnegowobszarzeprawakarnego?
