Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Z.Janiszewska-Nieścioruk(red.nauk.),Problemyedukacjiintegracyjnejdzieciimłodzieży...,Kraków2007
ISBN:978-83-7850-216-6,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2007
20AndrzejTwardowski
adresowanychdouczniówniepełnosprawnychnieuchronnieprowadzido
sytuacji,gdywspólnenauczaniestajesięcorazmniejwspólne.
Drugakoncepcjakształceniaintegracyjnegozakłada,żekażdaszkoła
powinnabyćprzygotowanadoprzyjmowaniauczniówniepełnospraw-
nych.Zakształcenietychuczniówodpowiedzialnisąprzedewszystkim
nauczycielepracującywklasachogólnodostępnych.Jakwykazujądo-
tychczasowedoświadczenia,nauczycieleszkółmasowych,którzyosią-
gająsukcesywnauczaniudzieciospecjalnychpotrzebachedukacyjnych,
sąpoprostudobryminauczycielami.Dostarczająróżnorodnychdoświad-
czeńwtrakcienauczania,wyznaczająambitne,alerealnezadania,dają
uczniommożliwośćwyboru,tworząpozytywnąatmosferę,sąkonse-
kwentni,doceniająosiągnięciauczniów,zapewniająpomoceimateriały
ułatwiająceuczeniesię,zachęcająuczniówdowspółpracy,monitorują
postępyuczniówiregularniedostarczająiminformacjizwrotnych(Ain-
scow,2000).Zwolennicyomawianejkoncepcjiuważają,żeabyzapew-
nićwysokąjakośćkształceniaintegracyjnego,koniecznejesttakiezre-
formowanieszkółogólnodostępnych,abywszyscylubprawiewszyscy
uczniowiemieliodpowiedniewarunkidouczeniasięwzwykłejklasie
szkolnej,pracującejpodkierunkiemjednegonauczyciela.Pomocspecjal-
napowinnamiećcharakterpośredniibyćkierowanaprzedewszystkimdo
nauczycieliklasogólnodostępnych-wformieszkoleń,konsultacjiido-
radztwa.Bezpośredniapracapedagogówspecjalnychzdziećminiepeł-
nosprawnymipowinnabyćprowadzonajaknajrzadziejipowinnasłużyć
przedewszystkimrealizacjitychzadańedukacyjnychiterapeutycznych,
którychniemożnazrealizowaćwnormalnejklasieszkolnej.Należyjed-
nakzauważyć,żewżadnymkrajunieudałosięobjąćkształceniemnie-
segregacyjnymwszystkichuczniówniepełnosprawnych.Przynajmniej
1%dzieciimłodzieżywwiekuszkolnymmusipobieraćnaukęwwarun-
kachsegregacjizpowoduwystępującychunichznacznychodmienności
wsposobieuczeniasięizachowaniu.
Jakieprzygotowaniepowinnimiećnauczyciele,
abyprowadzićnauczanieintegracyjne?
WmomenciewejściawżycierozporządzeniaMENstwarzającego
możliwośćtworzeniaklasintegracyjnychwnaszymkraju,tj.w1993
roku,brakowałoodpowiedniegozapleczakadrowegodojegorealizacji
