Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Z.Janiszewska-Nieścioruk(red.nauk.),Problemyedukacjiintegracyjnejdzieciimłodzieży...,Kraków2007
ISBN:978-83-7850-216-6,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2007
18AndrzejTwardowski
klaspoczątkowych,częstotylkopierwszychdwóch.Stosowniedo
nazwyichliczebnośćniemożebyćwiększaniżdziesięcioroucz-
niów.Klasytakiestanowiąintegralnączęśćszkółogólnodostęp-
nych,auczęszczającedonichdziecizachowująstatusuczniówtych
szkół.Wmałychklasachrealizowanyjestprogramszkołyogólno-
dostępnejposzerzonyozajęciakorekcyjno-kompensacyjneitera-
peutyczne.Jakwykazujądotychczasowedoświadczenia,większość
uczniówuczęszczającychdomałychklaskontynuujenaukęwszko-
łachmasowychlubintegracyjnych.
4.Intensywnenauczaniedzieciniepełnospraw-
nychwformieindywidualnejlubgrupowej.Jego
celemjestwspieranierozwojuikształceniekompetencjiucznia
wtakimstopniu,abymógłpodjąćnaukęwzwykłejklasiebezko-
niecznościkorzystaniazdodatkowejpomocy.Nauczanieindywidu-
alnetrwazazwyczajkilkatygodni.Nauczaniegrupowejestbardziej
popularneitrwaod3do6miesięcy.Należypodkreślić,żeżadna
ztychformniejestalternatywądlalekcjiprzewidzianychwplanie
nauczania.Sąoneofertądodatkowąwwymiarzeod10do15go-
dzintygodniowo.
5.Organizowanieregionalnychcentrówpomocy.
Centrasąplacówkamioświatowymirealizującymiróżnorodnezada-
nia.Prowadząintegracyjne(atakżesegregacyjne)nauczaniedzie-
ciniepełnosprawnych.Wypracowująprointegracyjnerozwiązania
metodycznedlanauczycieliszkółmasowych.Informująosobynie-
pełnosprawneomożliwościachkształceniasięorazomedycznych
ipsychologicznychsłużbachwsparcia.Prowadząporadnictwodla
nauczycieliszkółmasowychiintegracyjnych,rodzicóworazosób
niepełnosprawnych.
6.Zatrudnianiepedagogówspecjalnychwszko-
łachogólnodostępnych.Takiedziałaniemanaceluogra-
niczeniekierowaniadzieciztrudnościamiwuczeniusiędoszkół
specjalnych.Pedagodzyspecjalniwykonująróżnezadania-prowa-
dządodatkowezajęciazuczniamizniepowodzeniamiszkolnymi,
występująwrolinauczycieliwspomagających,funkcjonująjako
doradcyikonsultanci.
