Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WojciechPOMYKAŁO
wychowankówcorazbardziejilepiejzorientowanychwprzyszłość.Zdolnych
osiągaćrzeczywistąpokoleniowąpomyślność.Pedagogikapotrafiącapojej
przeobrażeniachwyciągnąćwnioskizesłabociąglerozpoznanychchińskich
doświadczeńogólnychostatnichdziesięcioleci(od1978roku)orazprzezwycię-
żanianiezdolnościrozwojuzarównogospodarczegojakiczęściowowzakresie
położeniawspółczesnejludnościświata.Zwłaszczawsprawiemożliwościzbu-
dowaniaopartejnauogólnionychtychdoświadczeniachwizjiwyprowadzenia
współczesnychludziazwłaszczaichmłodychpokoleńzsytuacjibrzemiennej
wbeznadziejność.Jednocześnienienależyprzegapićsytuacjipolegającejna
tym,żewewspółczesnychChinachzachodziteżkoniecznośćskutecznegoprzej-
ściawewspółczesnychczasachodpragmatycznychsposobówkreacjiwizjipożą-
danegokształtuczłowiekaprzyszłościdooparciategoprocesunanaukowozdefi-
niowanejjegopropozycji(coChińczycybardzozaniedbali).Wznacznymstopniu
opartejnawdrażaniuwChinachinacałyświeciesztucznejinteligencji.Powstaje
teżwszerokiejglobalnejskalikoniecznośćwykreowaniaogólnego,racjonalne-
goipożądanegokształtuglobalnegoczłowiekaprzyszłości.Zdefiniowaniesensu
jegopełnejrealizacjimożliwejtylkonaoparciujejnapowszechnejprezentacji
zagrożeńwystępującychwobecwspółczesnegoczłowieka.Iconajważniejsze,re-
alizacjirealnegoprzezwyciężaniamożliwejklęskigatunkuludzkiego.
Inthe21stcentury,mankindisgoingthroughthemostseriouscrisisinitshisto-
ry.Themainproblemsfacingcontemporarysocietiesremainbeyondthegrasp
ofordinaryhumanbeings.OnesuchissueisthegrowingdominationofChinese
societyovertherestofhumanity.Anotheroneisthetransitionfromtheeraof
electricityintotheeraofartificialintelligence.Contemporarypedagogyisex-
periencingamoreprofoundcrisisthanotherareasofsocialsciencesbecauseit
isfailingtoenablemantodrawrelevantconclusionsconcerningthestateofthe
world.Alongwithotherareasofsocialsciences,pedagogylagsbehindinterms
ofmethodology.Itisoutofstepwiththeimpressiveachievementsofmathema-
tics,physics,chemistry,biologyandespecially,technology.Thisdiscrepancyis
evidentinpedagogycomparedtootherareasofsocialsciences.Onlythrough
eliminatingthesources,andatleastpartiallyovercomingexistingdiscrepan-
cies,canthepopulationofourplanetbesavedfromdisaster.Itseemsthatone
canbemoderatelyhopefulthatnewgenerationpedagogywillbeabletoembark
onadifficultprocessofcontributingtohumandevelopment,andthatitwill
ultimatelybeabletoinspirepersonalitychanges,especiallyamongtheyounger
generationlivinginthecontemporary,globalizedworld.Thisprocessshould
encompassnotjusttheworldelite,butalsobroadcirclesofcitizensinindivi-
dualcountries.Itisthusnecessarytoinvolvepedagogyineffortstodefinewhat
hasgonewrong-todiscoverwhymodernman,andespeciallytheyoungerge-
neration,keepsbeingpushedintoaneverdeepercrisiswhichspellsdisasterfor
28
