Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WojciechPOMYKAŁO
zdefiniowaćzakresujejbadawczychzainteresowańiinspiracji1.Jeślijakaś
dyscyplinabadańiinspiracjispołecznychgmatwasięwdziedziniewmiarę
precyzyjnegowytyczanianawetprzedmiotuswoichbadawczychiinspiracyj-
nychzainteresowań,jesttowyrazjejnajwiększegozmożliwychkryzysów.
Wystarczytylkoskonstatować,żeprawiekażdywspółczesnypodręcznikpe-
dagogikiinaczejdefiniujejejprzedmiotzainteresowań.Oczywiścieinnedzie-
dzinywiedzyospołeczeństwieteżznajdująsięwspółcześniewkryzysie,ale
ichprzedstawicieleprzynamniejwiedzą,czympowinnisięzajmować,umieją
tozdefiniowaćitymiproblemamipoczęściprzynajmniejiwmiaręograniczo-
nymskutkiemsięzajmują.
Ekonomia-gospodarką,socjologia-strukturamimikroimakrospołecz-
nymi,psychologia-życiempsychicznymjednostekipoczęściróżnychzbio-
rowościludzkich.Reprezentanciodbiorcówwspółczesnychpodręczników
akademickichpedagogiki–nadobrąsprawępoichnawetuważnymprze-
studiowaniu,alboniewiedzą,albofatalniezagubienizostająwzakresie
zdefiniowaniaswoichbadawczychiinspiracyjnychzainteresowańwcało-
kształciewspółczesnejpedagogiki.Toniejestwpedagogicesprawanowa.Już
wPRL-u,wczołowychpodręcznikachpedagogiki,uważnyichCzytelnikmógł
zauważyć,żeówcześniprofesorowiepedagogiki-wtymdlaprzykładuStefan
WołoszyniBogdanSuchodolski,choćwymienienipowinnibyćwodwrotnej
kolejnośćreprezentowaliirealizowalizupełnieodmiennąwizjępedagogiki.
Miałemokazjeteorientacjebliżejpoznaćnietylkonapodstawielekturywspo-
mnianegopodręcznikaiinnychpublikacji,aleteż,codziennejpraktycemojej
pracy,bowiemprof.B.Suchodolskipoobjęciuprzezemniew1961r.funkcji
redaktoranaczelnegoczasopismanWychowanie”przekształconegonastępnie
1Pedagogikawspółczesnawnaszymkraju-azwłaszczajejobecninaukowikierownicy-
nieradzącsobieznarastającymiproblemamiwzakresiepotrzebyrozwijaniainspiracji,zwłasz-
czapoprzeznauczycieli,kreacjiwspółczesnegoczłowiekanaszejOjczyznymaskujątęsytuację
zwiększającobjętośćobowiązującychnastudiachwyższychpodręcznikówpedagogikidlastu-
dentówpolskich.Imwiększąimpotencjęnaukowąwtymzakresiewykazująichgłównitwórcy,
tymwiększawystępujeobjętośćiwagawspomnianychpodręcznikówpedagogikiprzygoto-
wanychpodkierownictwemnaukowymichredaktorów.Powoduje,żegwałtowniewzrastaich
wagaiobjętośćamalejewartośćnaukowa.Zjawiskotomocnonasilasięostatnio.Najbardziej
charakterystycznyjestpodtymwzględemostatnipodręcznikztegozakresu,przygotowanypod
redakcjąnaukowąprof.drahab.ZbigniewaKwiecińskiegoiprof.dr.hab.BolesławaŚliwerskie-
go.Posiadaonobjętość1227strondużegoformatuiważy4,5kg.Jestszczytempodwzględem
objętościiwagiksiążki-podręcznikaakademickiegopedagogiki.Jegoniskimwaloromnauko-
wymtowarzyszywrezultaciejegomonstrualnaobjętośćiwaga.Natomiastkorzystającyzniego
studencinoszącgoraczejzmęcząsiębardzofizycznieniżzostanąnapodstawiejegostudiowania
dobrzeprzygotowanidowykonywaniacoraztrudniejszego,współczesnego,nauczycielskiego
zawodu.Por.ZbigniewKwieciński,BogusławŚliwerski,Pedagogika.Podręcznikakademicki,
PWN,Warszawa,2019.
30
