Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
etapemprzejściowymdokomunikacjiwspomaganejprzyużyciu
maszynydopisania.Widzącdużemożliwościintelektualneswoich
podopiecznychorazogromnąpoprawęichzachowaniawzwiązku
zrozwojemkompetencjikomunikacyjnych,zaczęłamopracowywać
indywidualneprogramyterapiizuwzględnieniemelementów
edukacji.Okazałosiębowiem,żeedukacjamożebyćkluczowym
komponentemrehabilitacjispołecznejdzieckazautyzmem.
Od2000rokuprogramemtymobjętesądzieciautystyczneoraz
dzieciprzejawiającezachowaniaautystycznewwieku
przedszkolnym,którepoczyniłydużepostępywzakresiemowy
czynnej.Przedstawiłamtutajprzypadekdzieckaautystycznego,
któregoterapięopartonacałymprogramienaukikomunikacji,
iktóreopanowałomowęwtakimstopniu,żedoskonalesobieradzi
zwymaganiamiszkołymasowej.Próbyzastosowaniatejmetody
wnauczaniukomunikacjidzieckaniewidomegozautyzmem
równieżsiępowiodły.Tozainspirowałomniedousystematyzowania
izebraniazdobytychdoświadczeń,zwłaszczażewlicznych
szkołachpowstająklasydladziecizespecjalnymipotrzebami
edukacyjnymi.Wielumłodymrodzicominauczycielomnie
wystarczajużdzisiajofertaedukacyjnaproponowanaprzezpolską
szkołęspecjalną.Częstospotykamsięjednakzichbezradnością.
Zwracającsiędomnieopomoc,przyznają,żeniepotrafiąwłaściwie
zdiagnozowaćichrzeczywistychpotrzeborazodpowiednio
zaplanowaćpracyterapeutycznej.
Oddająctęksiążkęwręceczytelników,chciałampodarować
imcośwrodzajuprzepisuwpigułce,którymożnamiećzawszeprzy
sobie,np.wbiurkuszkolnym,obokdziennikaczyprogramu
nauczania.Narynkuwydawniczympojawiasięwielepozycji,
wktórychpodjętyprzezemnietematjestukazywanyzzupełnie
innejstronylubginiewnadmierniewyeksponowanym,
pseudonaukowymwerbalizmie.Właśniedlategozdecydowałamsię
nabardzobezpośrednisposóbrozmowyzczytelnikiem.Wiem,jak
trudnoprecyzyjnieokreślićpotrzebyczłowieka,chociażjest
topołowasukcesuterapeutycznego.Jeszczewiększąsztukąjest
pokazaniemu,jakmasobieporadzićzichzaspokojeniem.Wydaje
misię,żeprzedstawionetutajprzykładyzżycia,poparte
autentycznymiwypowiedziamiludziautystycznychzaczerpniętymi
międzyinnymizzeszytówszkolnych,sąwystarczająco
przekonujące.Dowodzą,żeimwcześniejrozpoczniesiędziałania
naprawcze,tymwiększesąszansenasukcesdzieckaijego
